La ville interculturelle construit ses politiques et son identité sur la reconnaissance explicite que la diversité peut représenter une ressource pour le développement de la société.

La première étape est donc l’adoption (et mise en œuvre) de stratégies visant à faciliter les rencontres et les échanges interculturels positifs, et promouvoir la participation active des résidents et des communautés dans le développement de la ville, en répondant aux besoins d’une population diverse. Le modèle politique d’ « intégration interculturelle » est étayé par de très nombreuses données issues de la recherche, des instruments juridiques internationaux variés, et de l’ensemble des contributions des villes membres du programme des Cités interculturelles, qui partagent leurs exemples de bonnes pratiques sur la gestion de la diversité, la résolution des conflits éventuels, et les bénéfices de l’avantage de la diversité.

Cette section offre des exemples d'approches interculturelles tendant à faciliter l'élaboration et mise en œuvre de stratégies interculturelles.

Modèle pour la collecte de Bonnes pratiques >>


Pour vous familiariser avec les bonnes pratiques des villes en matière de gestion de la pandémie de Covid-19, veuillez consulter : Cités interculturelles : page spéciale COVID-19.

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Favoriser l’intégration et les compétences interculturelles dans les écoles de Sherbrooke

depuis 2002
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Pour sensibiliser le personnel des écoles (enseignant-e-s, professionnel-le-s, directions) et les encourager à mettre en place des actions pour valoriser l’interculturalisme dans l’école, une journée d’information et d’échanges a lieu au centre de service scolaire. Cette journée vise à aborder les enjeux et les défis relatifs à l’éducation interculturelle et au vivre-ensemble, à offrir des pistes d’actions favorisant la mise en place de pratiques éducatives inclusives en présentant des projets d’éducation interculturelle et à soutenir le développement des compétences interculturelles des intervenant-e-s œuvrant auprès des élèves.

Dans les écoles, les enseignants et divers membres du personnel ont eu l’occasion de participer, sur une base volontaire, à des formations en communication interculturelle offertes par des formateurs externes. Lors de la journée régionale de formation, les participants – professeur-e-s et enseignant-e-s – avaient accès à des conférences pour développer, entre autres, leur compétence interculturelle. L’équipe du centre de services scolaires, composée de conseillères pédagogiques et d’une psychoéducatrice, a présenté, au cours des dernières années, le portrait de la clientèle immigrante et du processus d’accueil du centre de services scolaires. Un outil interactif est également disponible pour l’accueil des élèves et la multidisciplinarité de l’équipe permet un accompagnement personnalisé aux besoins spécifiques rencontrés dans les écoles, que ce soit au niveau pédagogique ou psychosocial.

Des projets de jumelage entre élèves immigrants nouvellement arrivés et des élèves québécois sont également mis en place. À travers les diverses activités, les élèves ont la chance d’apprendre à se connaître et à s’ouvrir à l’autre, au-delà d’une culture qui se veut différente. Correspondance, échanges avec des élèves immigrants d’une autre région, dîners-conversations sur des thématiques diverses, découverte des sports d’hiver, découverte de livres ou de films sur les réalités de divers pays ne sont que quelques exemples d’activités qui ont lieu chaque année dans les écoles.

Le Centre de services scolaire de la Région-de-Sherbrooke a mis en place depuis 2002 une Politique d’intégration scolaire et d’éducation interculturelle qui a pour but, d’une part, de favoriser une intégration optimale des personnes immigrantes à la société et d’autre part, de promouvoir une éducation interculturelle. Le respect de la réciprocité entre les engagements attendus des élèves immigrants et ceux proposés par la Centre scolaire se trouve au cœur de cette politique qui vise à favoriser la compétence linguistique, sociale et professionnelle de la population que le Centre accueille.


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