Protéger les enfants et développer leurs capacités pendant la pandémie de Covid-19
Les enfants peuvent être confinés, mais leurs droits ne le sont pas !
La plupart des experts et du personnel travaillant au Conseil de l'Europe ont poursuivi leur travail en faveur des droits de l'enfant depuis leur domicile, en utilisant la technologie et les nouvelles méthodes de travail pour accomplir leur mission. Ils ont notamment passé en revue les mesures prises par différents pays pour gérer la pandémie COVID-19 et ont donné des conseils sur la manière d'atténuer les effets négatifs qu'ils peuvent avoir sur les enfants en général et dans les situations vulnérables.
Cette page offre un accès direct aux :
Réponses à la crise par les organes du Conseil de l'Europe,
Réponses thématiques fournies par d'autres organisations internationales et la société civile pour soutenir les enfants dans l'environnement numérique,
Réponses fournies par les États membres représentés au Comité de Lanzarote (LC)
Les organes du Conseil de l'Europe en réponse à la crise
Nous compilons les réponses des organes du Conseil de l'Europe aux situations qui nous préoccupent le plus et fournissons des informations sur la meilleure façon de protéger les enfants dans leurs activités en ligne croissantes pendant la crise.
Les enfants peuvent atteindre le monde depuis chez eux
La crise sanitaire mondiale a entraîné des changements sans précédent dans nos interactions et nos routines en raison de l'éloignement et du confinement social. Dans de nombreux pays, seules les entreprises essentielles ont fonctionné normalement, tandis que de nombreux adultes dans les institutions et les entreprises ont travaillé à domicile et que les enfants ont suivi leurs cours en ligne. Les familles, les communautés, les entreprises et les gouvernements ont beaucoup appris sur l'internet, la technologie numérique et les médias sociaux pour poursuivre leurs activités quotidiennes et ont aussi considérablement étendu leur utilisation à des fins de divertissement.
Les technologies de l'information et de la communication (TIC) ont permis aux enfants de poursuivre leur éducation et d'acquérir de nouvelles compétences ; d'accéder à l'information et de demander conseil et soutien s'ils sont inquiets ; de jouer et de rester en contact avec leurs pairs et leurs proches. Les écrans ont aidé de nombreux enfants à faire face à l'enfermement et continuent de le faire dans le cadre d'un déconfinement progressif, mais ils les exposent aussi à des risques. Des conseils sur certains de ces défis fournis par différentes institutions, organisations et médias peuvent être trouvés sous les rubriques suivantes.
Parler aux enfants de Covid-19
Les enfants ont de nombreuses questions et préoccupations et il est important que les parents et les personnes qui s'occupent d'eux y répondent de la bonne manière.
Écouter les enfants et les aider à exprimer leurs préoccupations
Parlez dans un langage simple et clair, en vous basant sur les informations que votre gouvernement vous a fournies ; évitez les fausses nouvelles
Aidez-les à comprendre les règles du lavage des mains, de la distance, du respect des règles et essayez de vous amuser aussi
Assurez-vous qu'ils ont bien compris vos messages
Essayez de les occuper avec des choses qu'ils aiment faire en famille
Rester confiné en famille pendant la crise du Covid-19 a été un véritable défi pour les familles. Différentes organisations ont compilé des conseils très utiles sur la manière de faire de cette expérience une expérience positive pour tous, et sur la manière dont les parents peuvent interagir de manière constructive avec leurs enfants, rester positifs, gérer le stress et aider leurs enfants à occuper leur temps par des activités saines et significatives. Ils restent valables bien au-delà de la crise.
Soutenir les adolescents pendant la période de confinement
S'occuper d'adolescents pendant la période de confinement peut être tout aussi difficile que de s'occuper d'enfants plus jeunes. L'adolescence est souvent la période de la vie où la distanciation sociale des parents fait partie de la recherche d'autonomie. Les adolescents ont besoin d'espace pour pouvoir s'isoler, échanger avec leurs pairs en ligne, tout comme ils ont besoin de soutien pour pouvoir poursuivre leur scolarité. Répondre à tous ces besoins a été également un véritable défi pendant le confinement. Lors du déconfinement progressif et au-delà, veillez à respecter la vie privée de vos adolescents, soyez attentifs à leurs préoccupations, essayez de leur accorder de l'attention et du temps de qualité pour qu'ils puissent s'exprimer et exprimer leurs préoccupations.
Comment gérer les temps d'écran autorisés lorsque les enfants doivent passer quelques heures à faire leurs devoirs et souhaitent ensuite avoir des activités de loisirs/sociales en ligne également ?
Une grande partie des activités scolaires, des loisirs et des activités sociales, ainsi que le temps passé avec les amis et la famille en dehors de la "famille nucléaire", ont fait l'objet d'une transition en ligne pendant la crise du Covid-19. Dans ces conditions, les parents et les éducateurs ont dû modifier leurs attentes et leurs projets préexistants en ce qui concerne le temps passé devant l'écran. C'était l'occasion de prévoir ce qui est nécessaire pour les travaux scolaires, tout en pensant peut-être "hors des sentiers battus" pour inclure du temps en ligne supplémentaire pour des activités de loisirs éducatifs comme les visites virtuelles de zoos ou de musées ou la connexion avec des camarades de classe via des jeux et des réseaux en ligne. Les enfants n'apprenaient pas seulement les matières scolaires en ligne, mais ils pouvaient aussi apprendre l'empathie et la gentillesse tout en naviguant sur l'autoroute numérique.
Trouver des contenus de qualité pour les enfants en ligne
Les enfants ont eu accès au monde en ligne en nombre sans précédent, alors que les parents et les enseignants se sont efforcés d'offrir des possibilités d'éducation en ligne. La bonne nouvelle est que de nombreuses ressources, plateformes et technologies éducatives ont été créées ces dernières années. Il s'agit donc simplement de se familiariser avec la technologie, de vérifier les paramètres de confidentialité et d'intégrer une nouvelle façon d'apprendre dans nos habitudes. Il existe de nombreuses listes d'applications et de plates-formes éducatives et les parents devraient lire les critiques, demander à d'autres parents et contacter la communauté scolaire pour obtenir plus d'informations sur la classification par âge et l'adéquation. Le Pan European Game Information (PEGI) et le Common Sense Media(seulement en anglais) fournissent tous deux des classements pour différentes tranches d'âge.
E-learning : mission impossible ou opportunité ?
Les parents et les éducateurs peuvent promouvoir de bonnes pratiques d'apprentissage en instaurant une routine et en fixant des règles d'étude : les enfants doivent essayer de respecter autant que possible leurs horaires scolaires réguliers et travailler dans un endroit désigné pour le "temps scolaire", en gardant une distance avec tout ce qui peut les distraire (la télévision par exemple). Les parents et les éducateurs doivent également se rappeler que la durée d'attention varie avec l'âge, et que si les enfants plus âgés peuvent travailler sur des présentations Power point, les plus jeunes peuvent préférer les dessins animés interactifs ou les jeux d'apprentissage. Pour les adolescents, il s'agit d'une excellente occasion de saisir ce que serait une expérience de bureau dans la vie réelle. Quel que soit l'âge de l'enfant, les attentes et les projets concernant la manière dont le cours en ligne sera réalisé doivent être discutés au sein de la famille et adaptés au fil du temps.
L'internet regorge actuellement de nombreuses plateformes différentes où du matériel pédagogique est prévu. Les autorités publiques et les médias de divers pays ont déjà prévu des cours et un soutien en ligne ; en voici quelques exemples :
La sécurité des enfants en ligne en période de distanciation sociale
Durant les derniers mois, Les enfants n'ont plus eu la possibilité de jouer pendant les récréations ou de traîner dans la cour de l'école et ne sont pas autorisés à participer à leurs activités de loisirs habituelles, ce qui les a privé de la plupart de leurs interactions sociales habituelles en dehors de la famille. Dans cette situation, certains enfants ont pu se sentir plus isolés que d'autres. Cela a conduit certains d'entre eux à adopter un comportement plus audacieux en ligne ou à nouer des liens plus aventureux.
Les enfants plus jeunes et les adolescents ont pu être plus audacieux et plus explorateurs pendant la période de confinement, ce qui les a rendu plus vulnérables à être ciblés et à être victimes de manipulation psychologique, de cyberintimidation, de sextorsion et d'autres risques en ligne.
Le dialogue est l'outil numéro un de l'éducation numérique des parents et le maintien de conversations régulières avec les enfants donnera aux parents la possibilité d'intervenir lorsqu'ils constatent que quelque chose ne va pas. Il est très important que les parents et les personnes qui s'occupent des enfants gardent un canal de communication ouvert et établissent une solide relation de confiance avec leurs adolescents pendant une période de crise comme la récente et aussi en temps "normal".
Les enfants et la violence : comment repérer les signes et les signaler ?
Les enfants confinés chez leurs parents, leurs soignants et leurs frères et sœurs ont pu être exposés à une augmentation des comportements violents de la part des membres de la famille, car beaucoup d'entre eux sont confrontés à une pression et un stress accrus pendant la crise. Il est important de noter que les châtiments corporels sont interdits dans une majorité d'États membres du Conseil de l'Europe. Pendant la période de confinement, les enfants auront encore moins accès à des professionnels auxquels ils pourront signaler des violences physiques, des abus ou même des violences sexuelles. Dans de nombreux cas, les adolescents signalent les incidents à leurs meilleurs amis. Les parents doivent donc rester à l'écoute de leur enfant pour obtenir ces informations et signaler les incidents le cas échéant. D'autre part, une augmentation a été également constatée au niveau de la violence domestique ou intrafamiliale, dont la plupart des victimes seront des femmes ou des enfants.
Dans ces circonstances (et au-délà), il est important que les secteurs de l'État et des ONG maintiennent pleinement opérationnels tous les services en ligne permettant de signaler l'occurrence ou le soupçon de violence physique ou sexuelle.
Initiatives des États Parties et des observateurs auprès du Comité de Lanzarote
Protéger les enfants contre les abus sexuels en temps de pandémie de Covid-19
Suite à la Déclaration sur le renforcement de la protection des enfants contre l'exploitation et les abus sexuels en temps de pandémie COVID-19 faite début avril 2020 par le Président et la Vice-présidente du Comité de Lanzarote, un appel a été lancé à tous les États parties à la Convention de Lanzarote, aux observateurs du Comité et aux autres partenaires pour qu'ils fassent part des initiatives pertinentes prises à la suite du confinement pour assurer la protection des enfants contre la violence sexuelle. Par la suite, le Bureau du Comité de Lanzarote a demandé des informations plus spécifiques (y compris des données pertinentes) sur les effets de la réponse donnée à la crise sur le maintien des mesures de protection de l’enfance et de soutien des enfants, la création éventuelle de nouveaux mécanismes, ainsi que sur la manière dont les enfants ont été entendus concernant leur protection contre les abus et l'exploitation sexuels pendant la crise et seront entendus lors de l'évaluation des mesures.
Afin de permettre le partage d'expériences et d'unir les forces pour éradiquer à tout moment la violence sexuelle contre les enfants, le Comité de Lanzarote a accepté de publier en ligne toutes les informations pertinentes recueillies lors des exercices ci-dessus, telles qu'elles ont été soumises à [email protected].
Ce document compile les informations reçues des Parties à la Convention de Lanzarote ainsi que des informations transmises par d’autres parties prenantes. Les réponses sont reproduites dans la version linguistique dans laquelle elles ont été reçues (anglais ou français).
