La herramienta de esta subsección orienta acerca de cómo interactuar con los refugiados durante la sesión inicial. Puede resultar útil volver a ella de vez en cuando para recordar lo que en ella se recomienda para fomentar una dinámica de grupo positiva.

El vocabulario es crucial en todo aprendizaje de idiomas. Las tres herramientas aquí presentadas sugieren algunas técnicas para aprender el vocabulario cotidiano y las palabras que los refugiados deben conocer para expresar sus opiniones y emociones.

El Consejo de Europa siempre ha sostenido que la reflexión es un elemento fundamental de un aprendizaje efectivo. En esta sección se ofrecen dos herramientas que pueden utilizarse para ayudar a los refugiados a pensar en sí mismos en relación con los idiomas que conocen, y a reflexionar sobre su aprendizaje de idiomas.

La presente sección del kit de herramientas contiene supuestos que pueden utilizarse para planificar las sesiones de apoyo lingüístico. Conviene leer estas notas detenidamente antes de empezar a utilizarlos. El objetivo de los supuestos es ayudar a planificar actividades lingüísticas no formales con los refugiados. Los “supuestos” son conjuntos de situaciones comunicativas vinculadas a un contexto del mundo real en el que es probable que vayan a encontrarse los refugiados. Incluyen fundamentalmente una interacción oral, pero también actividades de lectura, escritura y escucha.

Los refugiados deben poder hablar de los viajes que han hecho en el pasado, y de los que esperan hacer en el futuro. Y, si se les permite desplazarse libremente por el territorio, deben ser capaces de orientarse. Además, las actividades realizadas en la comunidad local pueden constituir un poderoso estímulo para el aprendizaje de idiomas.