«Réfugiés, rentrez chez vous!» Ils le feraient, s’ils le pouvaient.

Aperçu

Il s’agit d’un jeu de rôle mettant en scène un groupe de réfugiés tentant de fuir vers un autre pays. Il aborde:
• La situation critique des réfugiés
• Les arguments sociaux et économiques à la base de l’octroi ou du refus du droit d’asile

 

Droits corrélés

• Droit à chercher asile dans d’autres pays
• Droit au non-refoulement (le droit à ne pas être renvoyé vers un pays où l’on risque la persécution ou la mort)
• Droit de ne pas subir de discrimination

Objectifs

• Améliorer la connaissance et la compréhension des questions concernant les réfugiés et leurs droits
• Exercer ses capacités à présenter des arguments et à former des jugements
• Promouvoir la solidarité avec les personnes soudain contraintes de fuir leur foyer

Matériels

• Cartes de jeu
• Tableau-papier (facultatif)
• Craie et/ou mobilier pour matérialiser le poste-frontière
• Stylos et feuilles de papier, pour la prise de notes par les observateurs

Préparation

• Prévoyez des cartes de jeu Chaque fonctionnaire du bureau de l’immigration, réfugié et observateur devra avoir sa propre carte.
• Plantez le décor du jeu de rôle. Par exemple, à la craie, tracez un trait sur le sol pour représenter la frontière ou disposez le mobilier de manière à matérialiser une frontière physique et un espace pour le poste-frontière Servez-vous d’une table pour matérialiser le guichet du bureau de l’immigration et, si vous le souhaitez, préparez des notes d’information sur la réglementation de l’entrée sur le territoire et les règlements douaniers.

Date clé
  • 20 juinJournée mondiale des réfugiés

Instructions

1. Expliquez qu’il s’agit d’un jeu de rôle mettant en scène un groupe de réfugiés fuyant leur patrie pour se mettre à l’abri dans un autre pays.
2. Commencez par une réflexion sur les connaissances des participants concernant la situation des réfugiés. Notez les points évoqués sur une grande feuille de papier ou le tableau-papier, afin d’y faire référence lors de la discussion ultérieure.
3. Présentez le décor de la pièce et lisez le texte suivant : « Par une nuit noire, froide et humide, de nombreux réfugiés se présentent à la frontière entre le pays X et le pays Y : ils fuient le pays X en guerre et veulent entrer dans le pays Y. Ils ont faim, froid et sont fatigués.
Certains ont peu d’argent et seuls quelques-uns sont en possession de documents d’identité ou de passeports. Les fonctionnaires du bureau de l’immigration du pays Y ont des points de vue divergents - certains veulent laisser les réfugiés franchir la frontière, tandis que d’autres ne le veulent pas. Les réfugiés sont désespérés et invoquent plusieurs arguments pour tenter de convaincre les fonctionnaires de l’immigration. »
4. Répartissez les participants en groupes de taille égale : un premier groupe représente les réfugiés du pays X, un deuxième groupe représente les fonctionnaires du bureau de l’immigration du pays Y et un troisième groupe est constitué des observateurs.
5. Demandez aux « réfugiés » et aux « fonctionnaires du bureau de l’immigration » de réfléchir à un rôle pour chaque personne, ainsi qu’à leurs arguments. Distribuez les cartes de jeu et laissez-leur un quart d’heure de préparation.
6. Commencez le jeu de rôle. À vous de décider quand arrêter, une dizaine de minutes devraient suffire.
7. Accordez cinq minutes aux observateurs pour préparer leurs réactions; puis démarrez le compte rendu et l’évaluation.

Compte rendu et évaluationGoto top

Commencez par demander aux observateurs d’exprimer leurs réactions générales sur le jeu de rôle. Recueillez ensuite les commentaires des acteurs sur leurs impressions en tant que réfugié ou fonctionnaire du bureau de l’immigration. Venez-en alors à une discussion générale concernant les points soulevés et les enseignements tirés par les participants.
• Le traitement réservé aux réfugiés a-t-il été juste, dans quelle mesure ?
• Les réfugiés ont le droit d’être protégés en vertu de l’article 14 de la Déclaration universelle des droits de l’homme et en vertu de la Convention de 1951 relative au statut des réfugiés. Les réfugiés ont-ils bénéficié d’une telle protection ? Pourquoi ? Pourquoi pas ?
• Un pays devrait-il être en droit de refouler les réfugiés ? Quand ? Pour quels motifs ?
• Refouleriez-vous un réfugié si vous étiez un fonctionnaire du bureau de l’immigration ? Que feriez-vous si vous saviez que cette personne risque la mort dans son propre pays ?
• Quels sont les problèmes auxquels les réfugiés seraient confrontés à l’intérieur de votre pays ? Quels sont les droits de l’homme qui sont bafoués ?
• Que faudrait-il faire pour résoudre quelques-uns des problèmes que rencontrent les réfugiés une fois dans votre pays ?
• Votre pays compte-t-il des déplacés internes ? Y en a-t-il dans un pays voisin ?
• Que peut-on et doit-on faire en premier lieu pour éviter le problème des réfugiés ?

Conseils pour l’animateurGoto top

Servez-vous de la phase de réflexion pour évaluer ce que savent les participants sur les raisons de l’existence de réfugiés, sur les causes de leur fuite, sur leur provenance et leur pays de destination. Cela vous permettra de décider comment orienter le compte-rendu et l’évaluation, et quelles informations supplémentaires fournir à ce stade. Envisagez la possibilité qu’un des participants soit un réfugié. Selon son pays d’origine, vous pouvez vous servir de son expérience et faire appel à lui en tant que personne de ressource. Mais sachez aussi que cela risque d’être traumatisant pour lui.

Les trois groupes ne doivent pas forcément être de la même taille. Par exemple, vous pouvez décider d’avoir trois ou quatre observateurs seulement et permettre aux autres participants d’être des protagonistes du jeu de rôle.

Comme la scène se passe par une nuit noire, froide et humide, pourquoi ne pas éteindre les lumières et ouvrir les fenêtres pendant le jeu de rôle ? Si cela vous paraît plus approprié dans votre cas, vous pouvez situer la scène au moment de l’arrivée d’un groupe dans une petite embarcation qui prend l’eau. Pour ajouter à la confusion des réfugiés, vous pouvez rédiger la signalisation et les notes d’information dans une langue étrangère (ou inventée). N’oubliez pas d’indiquer la signification de la signalisation aux fonctionnaires du bureau de l’immigration !

VariantesGoto top

Recommencez l’exercice en inversant les rôles entre les fonctionnaires du bureau de l’immigration et les réfugiés. Les observateurs auront alors pour tâche supplémentaire de noter les différences entre les deux versions, notamment en cas de meilleure protection des droits des réfugiés.

Livrez-vous à un jeu de rôle de suivi en impliquant une équipe officielle du HCR chargée de venir en aide aux réfugiés du pays X.

Suggestions de suiviGoto top

Renseignez-vous sur les réfugiés dans votre pays, en particulier sur les réalités de leur vie quotidienne. Les participants peuvent contacter une association locale d’aide aux réfugiés et interroger son personnel, des volontaires et des réfugiés.

Rendez-vous sur www.newtimes.dk pour y lire des histoires écrites (en anglais) par des demandeurs d’asile et des réfugiés au Danemark. Choisissez un article et discutez de votre réponse.

La Croix-Rouge britannique gère des informations et des activités concernant les réfugiés dans le cadre de son projet intitulé Positive Images project: www.redcross.org.uk.

Une école peut souhaiter poursuivre l’étude de cette question en recherchant des informations sur le rôle du HCR (http://www.unhcr.ch) puis en rédigeant un « rapport officiel » incluant les points suivants :
• les arguments qui ont convaincu les fonctionnaires du bureau de l’immigration de laisser entrer les réfugiés ;
• tout comportement inadapté de la part des fonctionnaires du bureau de l’immigration ;
• des recommandations concernant ce que devrait faire le pays Y pour protéger les droits des réfugiés.

Demandez-vous si la Convention de Genève répond aux besoins actuels ou s’il conviendrait de l’actualiser. Par exemple, dans beaucoup de pays, pour obtenir le statut de réfugié, les demandeurs d’asile doivent prouver qu’ils ont été personnellement victimes de persécution; être membre d’un groupe persécuté ou venir d’une région touchée par un conflit ne suffit pas. De la même façon, la Convention ne couvre pas le cas des réfugiés climatiques.

Si vous voulez tester une activité qui s’inscrit dans la suite de celle-ci, à savoir lorsque les réfugiés ont passé la frontière et demandent l’asile, vous pouvez opter pour « La barrière de la langue » . Vous pouvez aussi réaliser un collage ou des affiches pour illustrer les difficultés que rencontrent les réfugiés; voir  « Jeux d’images ».

Idées d'actionGoto top

Entrez en contact avec une organisation locale ou nationale qui travaille avec les réfugiés dans votre pays et voyez comment la soutenir. Par exemple, nombreux sont les réfugiés qui sont seuls et ont des difficultés à s’intégrer ; ils apprécieraient probablement de se faire de nouveaux amis ou de bénéficier d’une aide pour l’apprentissage de la langue.

Les enfants venus sans leur famille chercher asile sont particulièrement vulnérables. Le groupe pourrait enquêter sur ce qu’il advient de ces mineurs non accompagnés dans leur pays et réfléchir à la façon de les soutenir ; entre autres idées, il est possible de devenir leur ami, de les aider à apprendre la langue, de jouer au football avec eux et de faire des sorties ensemble.

Invitez dans votre école ou votre club une ONG qui travaille avec les réfugiés, ou bien un réfugié, pour vous informer sur la façon dont les réfugiés entrent dans votre pays, sur le processus de demande d’asile et sur la vie que mènent ces personnes aujourd’hui.

Définitions et statistiques sur réfugiés se trouvent dans la section sur Migration du
chapitre 5.

Le site web du Haut-commissariat des Nations Unies pour les réfugiés (HCR) propose quantité d’informations, des prospectus et des vidéos pour l’organisation d’un atelier sur les réfugiés dans votre organisation ou votre école: http://www.unhcr.org.

Informations complémentairesGoto top

Les réfugiés sont des personnes contraintes de quitter leur pays pour sauver leur vie ou préserver leur liberté. Ils ne bénéficient d’aucune protection de leur propre Etat – et c’est même souvent leur propre gouvernement qui les menace ou les persécute. Si d’autres pays ne leur ouvrent pas la porte, et ne les aident pas une fois entrés, ils risquent de les condamner à mort – ou à une vie insupportable dans la clandestinité, privés de moyens de subsistance et de tout droit.

DocumentsGoto top

PDFPDF à télécharger

Carte de jeu des réfugiés
Arguments et options des réfugiés
Préparez vos arguments et votre tactique. C’est à vous de décider si vous voulez avancer votre argument en tant que groupe ou si chaque membre, individuellement, assume la responsabilité de ses propres arguments. Vous pouvez utiliser ces arguments ou tout autre argument imaginable:
• Nous avons le droit de demander asile.
• Nos enfants ont faim; votre responsabilité morale vous impose de nous aider.
• Je serai tué si je retourne dans mon pays.
• Je n’ai pas d’argent.
• Je n’ai nulle part ailleurs où aller.
• J’étais médecin/infirmière/ingénieur dans ma ville natale.
• Je veux seulement un abri jusqu’à ce que je puisse rentrer chez moi en toute sécurité.
• D’autres réfugiés ont été admis dans votre pays
• Où sommes-nous ? Les passeurs ont accepté de nous faire entrer dans le pays Z.
• Je vais tenter de corrompre les fonctionnaires pour qu’ils me laissent entrer.

Avant de démarrer le jeu de rôle, réfléchissez aux options suivantes :
• Allez-vous demander asile en tant que groupe ou à titre individuel ?
• Accepterez-vous de vous séparer si les fonctionnaires du bureau de l’immigration vous le demandent ?
• Que ferez-vous s’ils essaient de vous renvoyer? Accepterez-vous de rentrer ? Leur demanderez-vous de vous laisser passer pour pouvoir vous rendre dans le pays Z ?
• Certains d’entre vous ont des documents de voyage ? Sont-ils authentiques ou faux ?

Vous devez mettre en scène un groupe hétérogène de réfugiés. Chacun doit décider de son identité: âge, sexe, statut familial, profession, situation financière, religion et biens matériels.

Carte de jeu des observateurs
Votre tâche consiste à observer le jeu de rôle. À la fin du jeu de rôle, vous serez appelés à livrer vos réactions. Choisissez un membre chargé de vous représenter.
Pendant votre observation du jeu de rôle, vous devez être conscient, entre autres:
• Des différents rôles joués par les réfugiés et les fonctionnaires du bureau de l’immigration.
• Des arguments utilisés et de la manière de les présenter
• Des violations des droits de l’homme et des réfugiés

Vous devez décider de la manière dont vous allez prendre note du déroulement du jeu de rôle : Par exemple, vous pouvez vous scinder en deux groupes: l’un observe les fonctionnaires du bureau de l’immigration et l’autre les réfugiés.

Carte de jeu des fonctionnaires du bureau de l’immigration
Arguments et options des fonctionnaires du bureau de l’immigration
Préparez vos arguments et votre tactique. C’est à vous de décider si vous voulez avancer votre argument en tant que groupe ou si chaque membre, individuellement, assume la responsabilité de ses propres arguments.
Vous pouvez utiliser ces arguments et tout autre argument imaginable:
• Ils sont désespérés: nous ne pouvons pas les refouler.
• Si nous les refoulons, nous serons responsables s’ils se font arrêter, torturer ou tuer.
• Nous sommes légalement obligés d’accepter les réfugiés.
• Ils n’ont pas d’argent et auront besoin de l’aide de l’État. Notre pays ne peut se le permettre.
• Sont-ils en possession de documents de voyage ou de pièces d’identité? Sont-ils authentiques ou faux ?
• Ont-ils l’air de véritables réfugiés ? Peut-être leur seul objectif est-il un meilleur niveau de vie ?
• Notre pays est le partenaire militaire et commercial du pays X. Nous ne pouvons pas apparaître comme les protecteurs de ces réfugiés.
• Ils possèdent peut-être des compétences dont nous avons besoin
• Notre pays compte suffisamment de réfugiés. Nous devons nous occuper de notre propre population. Ils devraient s’adresser à des pays plus riches.
• Nous pourrions leur demander de nous verser un pot-de-vin pour les laisser entrer.
• Si nous les laissons entrer, d’autres les suivront.
• Ils ne parlent pas notre langue, pratiquent une autre religion et ont d’autres habitudes alimentaires. Ils ne parviendront pas à s’intégrer.
• Des terroristes ou des criminels de guerre se cachent peut-être parmi eux.

Avant de démarrer le jeu de rôle, réfléchissez aux options suivantes:
• Laisserez-vous entrer tous les réfugiés ?
• Laisserez-vous quelques-uns passer la frontière ?
• Allez-vous les séparer en fonction de leur âge, profession, situation financière, etc. ?
• De quelle autre façon pensez-vous agir ?

Notes

Cette activité a été adaptée du manuel : First Steps: A Manual for starting human rights education, Amnesty International,
London, 1997.

La citation  Réfugiés, rentrez chez vous! Ils le feraient, s’ils le pouvaient. » était un slogan utilisé dans une campagne du HCR.