Instrucciones

Parte 1: Definición de los problemas e ideas de soluciones. 15 Minutos.
1. Pregunta a los participantes que se reúnan en grupos pequeños de tres a cinco personas. Da una hoja de papel y los rotuladores a cada grupo. Diles que dibujen 3 columnas de igual ancho a lo largo del papel.
2. Recordad que, en la tierra de la igualdad, hay una absoluta igualdad de género. Pide a los participantes que aporten ejemplos concretos de como sería este país. Una persona en el grupo anota en la lista de la primera columna.
3. Ahora pide a los grupos que piensen en cómo es la vida hoy en día, reflexionad sobre cada punto en la columna 1 y discutid qué pasos deben darse para conseguir en el presente y hacia el futuro de la igualdad. En la segunda columna, escribid al lado de cada punto los pasos hacia abajo.
4. A continuación, pedid a la gente que reflexionen sobre los obstáculos que se pueden encontrar en el camino hacia la tierra de la igualdad y cómo superarlos. Escribidlos en la tercera columna.

Parte 2. Dibujo del mapa. 40 Minutos.
1. Revisad brevemente el aspecto del mapa. Señalad las formas de los contornos que se dibujan, las sombras de las montañas y los ríos y los símbolos que se utilizan para los bosques, páramo, edificios, cables de alimentación, y así sucesivamente.
2. Ahora introducid la idea de otros símbolos. Preguntad a los participantes si conocen cuentos o historias que utilicen metáforas de una persona que hace un viaje, para presentar ideales morales. Hablad de la manera en que un bosque oscuro, por ejemplo, se puede utilizar como una metáfora para el mal o una cruz, utilizada para representar una tentación. El viajero puede mostrar fuerza moral cruzando a nado un río que fluye rápido o humildad ayudando a un animal.
3. Da una segunda gran hoja de papel a cada grupo. Pídele a cada grupo que haga su propio mapa de fantasía para representar los paisajes del presente y el futuro con una ruta de acceso o caminos que hay entre ellos. Deben idear sus propios símbolos para las características geográficas y los obstáculos que dificultan o ayudan al viajero como él y camina por el sendero del presente a la igualdad.
4. Reúne nuevamente a todos en sesión plenaria y pide a los participantes que compartan sus mapas.

Reflexión y evaluación final

Empezad comentando cómo han trabajado los diferentes grupos y de qué manera han tomado decisiones sobre qué representar y cómo dibujar el mapa. A continuación, hablad de las características que debería tener la Tierra de la Igualdad y de los diferentes obstáculos que pueden presentarse.
• ¿Les ha gustado la actividad? ¿Por qué?
• ¿Cual fue la columna más fácil y cual la más difícil de rellenar? ¿Por qué?
• ¿Cuáles han sido las principales características de la Tierra de la Igualdad?
• ¿Cuáles son los principales obstáculos que impiden que la sociedad actual sea la Tierra de la Igualdad ideal?
• ¿Qué tiene que cambiar para construir una sociedad donde exista igualdad de género?
• En relación con el derecho a no ser discriminado, ¿pueden justificarse las políticas de discriminación positiva como medidas a corto plazo en favor de la igualdad entre sexos?
• En una escala de 1 a 10, ¿qué puntuación le darías a tu país, entre todos los países del mundo, en lo que a igualdad de oportunidades para hombres y mujeres se refiere? ¿Hay mucha desigualdad? Un 10 es casi una igualdad ideal.
• ¿Por qué es tan importante para centrarse en los derechos de la mujer?
• Además de las mujeres, ¿qué otros grupos son objeto de discriminación en la sociedad? ¿Cómo se manifiesta? ¿Qué Derechos Humanos se están violando?
• ¿Qué puede hacerse para que los grupos que se encuentran en desventaja puedan exigir sus derechos?
• ¿Qué papel juega la educación en esta “potenciación”?

Consejos prácticos para los facilitadores

Asegúrate de que los grupos piensan en ejemplos concretos de cómo puede ser la vida en la tierra de la igualdad. Trata de obtener que los grupos presenten sus propios ejemplos, pero si esto es difícil, puedes sugerir que piensen sobre el número de mujeres en el parlamento, el número de mujeres en los niveles superiores de la empresa, las diferencias en los ingresos, el número de horas que los hombres y las mujeres trabajan al día y cómo pasan su tiempo libre, compartiendo las tareas domésticas, el número de trabajadores a tiempo parcial, la violencia doméstica, el acoso en la escuela y en el trabajo o la manera en que los hombres y las mujeres son presentados en los medios de comunicación.

No pongas demasiado hincapié en la necesidad de los símbolos si las ideas metafóricas no son fáciles para algunas personas. Si los participantes se atascan pensando cómo representar sus ideas, podríais empezar a trabajar en lo que sugiere que una mujer utilice el puente de la educación para pasar por un río de prejuicios contra la mujer que quiera ser un abogado, o un hombre podía encontrar una joya de satisfacción a través del trabajo como un profesor de guardería, cuidando a niños muy pequeños. Por supuesto, tendréis que pensar en ejemplos de los estereotipos de género que reflejen la realidad social.

Variaciones

Los grupos pueden hacer maquetas de paisajes usando “chatarra”. En este caso, necesitaréis tener una buena colección de cajas pequeñas, cubos, tubos, papel, piedras, nueces, trozos de cuerda y lana, clips, etc. y también pegamento y una cartulina que pueda utilizarse como base para las maquetas.

El método de dibujar un mapa que represente el camino del presente al futuro puede adaptarse a más cuestiones en las que quieras que los participantes piensen libre e imaginativamente para encontrar soluciones a los problemas.

Sugerencias para el seguimiento

Tras haber dedicado tiempo a pensar acerca de la igualdad entre sexos ahora y en el futuro, el grupo tal vez desee utilizar el método utilizado en la actividad "Líneas de tiempo" para “mirar hacia atrás” sobre mujeres famosas; aténtales a explorar cómo el concepto y la práctica de la igualdad de género han cambiado a través de la historia. Busca en Internet “líneas de tiempo de mujeres famosas”.

Alternatively, you may like to explore issues about discrimination and the right to cultural identity within the context of sustainable development in the activity "Makah whaling".

Ideas para la acción

Echa un vistazo a la política de tu colegio, club o lugar de trabajo sobre la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y discutid cómo se han implantado estas políticas y si los esfuerzos adicionales para que vuestra institución alcanzara el estatus de Tierra de la Igualdad serían o no necesarios.
Pon argumentos a favor de la democracia paritaria en el buscador para encontrar el enlace a la práctica del Lobby Europeo de Mujeres (EWL) y el Kit. de acción. También puede encontrar más información sobre las mujeres en la política en www.iknowpolitics.org.

Información adicional

El concepto que subyace en esta actividad es el de la “potenciación”. ¡Este concepto es difícil de traducir y a veces incluso de explicar! “Potenciación” es tanto el medio como el resultado de la pedagogía que algunas personas llaman educación “Liberadora”. Nuestra definición de “potenciación” es la de Oxfam, según la cual: “La potenciación implica desafiar toda forma de opresión que obliga a millones de personas a desempeñar un papel desigual en la sociedad o de manera que se les nieguen sus Derechos Humanos más fundamentales”