Инструкции

1. Создайте успокаивающую атмосферу, включив спокойную, негромкую музыку. Как вариант, вы можете попросить всех просто соблюдать тишину.
2. Пусть каждый участник вытащит ролевую карточку из шляпы. Попросите не показывать ее другим.
3. Предложите всем занять места (желательно на полу) и внимательно прочитать свои роли.
4. Затем попросите участников начать вживаться в свои роли. Чтобы помочь им в этом, зачитайте некоторые из следующих вопросов, делая после каждого паузу, чтобы у них было время подумать и образно представить себя и свою жизнь.

• Как прошло ваше детство? В каком вы жили доме? В какие игры играли? Чем занимались ваши родители?
• Что представляет собой ваша повседневная жизнь сегодня? Каково ваше социальное окружение? Что вы делаете по утрам, во второй половине дня, вечерами?
• Какой образ жизни вы ведете? Где вы живете? Сколько зарабатываете в месяц? Чем занимаетесь в свободное время? Как проводите отпуск?
• Что вас волнует, и чего вы опасаетесь?

5. Пригласите всех участников сохранять полную абсолютную тишину и выстроиться в ряд (как на линии старта).
6. Сообщите участникам, что вы собираетесь зачитать список «Ситуации и события». Всякий раз, когда кто-то из участников может утвердительно ответить на зачитанное высказывание, он делает шаг вперед. Остальные остаются на своих местах без движения.
7. Зачитывайте по одной ситуации. После каждой делайте паузу, давая людям время сделать шаг вперед и посмотреть на свою позицию по отношению к остальным.
8. В конце попросите всех запомнить свое итоговое положение. Дайте пару минут для выхода из ролей и приступайте к подведению итогов и выводам на пленарном заседании.

Анализ и оценка

Спросите о впечатлениях от упражнения в целом, а потом переходите к обсуждению поставленных проблем и выяснению того, чему участники научились. • Какие ощущения возникали при продвижение вперед или стоянии на месте?

• В какой момент те, кто чаще «шагал» вперед, заметили, что остальные от них отстают?
• Возникало ли у кого-то ощущение, что в какие-то моменты его основные права человека игнорировались?
• Могут ли участники отгадать, кто какую исполнял роль в упражнении? ( На этом этапе каждый раскрывает свою роль).
• Насколько легко или трудно было участникам играть свои роли? Как они пытались представить себе человека, чью роль играли?
• Отражает ли упражнение в какой-то степени положение в обществе в целом? Каким образом?
• Какие права человека поставлены на карту в каждой из ролей? Мог ли кто-либо утверждать, что его права человека не уважались или что он не имел к ним доступа?
• Какие первоочередные меры можно было бы принять с целью решения проблем неравенства в обществе?

Советы ведущим

Если упражнение выполняется на открытом воздухе, позаботьтесь о том, чтобы всем было вас слышно, особенно если у вас многочисленная группа. Может быть, следует воспользоваться помощью ассистентов, чтобы они передавали участникам ваши слова.

После раздачи ролей на этапе обдумывания кто-то из участников может пожаловаться, что он плохо представляет себе жизнь личности, чью роль ему предстоит сыграть. Объясните, что это не имеет принципиального значения, и что они должны сыграть так, как умеют, используя свое воображение.

Воздействие этого упражнения заключается в том, что участники наглядно видят увеличение разрыва между людьми, особенно к концу, когда расстояние между теми, кто шагал вперед, и теми, кто оставался на месте, не может не бросаться в глаза. Для усиления этого эффекта важно скорректировать роли с учетом жизненных реалий самих участников упражнения. Внося эти коррективы, следите за тем, чтобы возможность двигаться вперед (т.е. отвечать утвердительно) оставалась лишь у минимума участников. Этот принцип применяется и в том случае, если у вас большая группа и вам нужно придумать дополнительные роли.

На этапе анализа и подведения итогов важно выяснить, на основании чего участники составили представление о своих персонажах. На основании личного опыта или других источников информации (из прессы, книг, анекдотов)? Все ли уверены, что имеющиеся у них сведения и представления об этих лицах достоверны? Таким образом вы можете показать, как работают стереотипы и предубеждения .

В этом упражнении особенно целесообразно провести связь между различными поколениями прав (гражданскими и политическими, с одной стороны, и социальными, экономическими и культурными - с другой), а также их доступностью. Проблемы бедности и социального отторжения являются следствием не только официального признания прав, хотя именно в этом состоит проблема беженцев и лиц, ищущих политического убежища. Очень часто проблема заключается в отсутствии эффективного доступа к этим правам.

Варианты

Первый вариант придает новый масштаб символике неравенства. Вам понадобится длинная тонкая нить или бумажная лента, которую можно легко разорвать. Когда участники выстроятся в ряд (как на стартовой линии), пройдите вдоль ряда, по ходу разворачивая ленту. Пока вы идете, каждый участник берется за ленту, так чтобы оказаться «связанным» ей с другими. Когда наступит момент сделать шаг вперед, некоторые окажутся перед дилеммой: сделать шаг и разорвать ленту, или же остаться на месте. Может случиться, что оставшиеся позади будут обвинять шагнувших вперед в том, что это они разорвали ленту. Поэтому необходимо напомнить участникам правило, что каждый раз, когда они ответят «да» на сказанное вами, они должны сделать шаг вперед. В противном случае они должны оставаться на месте и не двигаться. 

Второй вариант: Проведите первый раунд, как было описано, а затем перейдите ко второму: иногда он может выявить недооцененные ранее умения. Участники играют те же роли. Во втором раунде зачитайте заготовленные заранее ситуации, делая акцент на сильных сторонах, которые могут иметь обездоленные люди, в частности из-за их положения, например:

• Вы говорите более чем на двух языках и общаетесь на них каждый день.
• Вы преодолели свою физическую или умственную немощь, и это придало вам уверенность в себе и достаточно внутренней силы, чтобы сохранять спокойствие, даже став безработным.
• Вы страдаете неизлечимой болезнью и лучше других знаете цену жизни.
• Вы выросли в глухой деревне, и кому как не вам лучше знать, что такое экологический кризис, возникший из-за изменения климата.
• Вы знаете, как жить со скромным бюджетом и где можно сэкономить на покупках. 

 С помощью этого метода можно подчеркнуть неравенство во многих проблемных областях, например, доступ к воде, участие в политической и социальной жизни, или гендерные проблемы. Если вы выберете другую проблему, вам придется придумать другие роли и ситуации, но при этом помните, что некоторые из них могут быть весьма деликатными.

Чтобы получить как можно больше идей и добиться более глубокого понимания проблемы участниками, возможно, следует сначала поработать в малых группах, а затем обменяться мнениями на пленарном заседании. В таком случае ведущему скорее всего понадобятся помощники. Опробуйте этот метод в малых группах, начиная со второй половины анализа, когда участники уже назвали свои роли. Попросите их проанализировать, у кого в обществе шансов и возможностей больше, а у кого - меньше, и что в первую очередь можно и нужно сделать, чтобы приступить к решению проблемы неравных возможностей. Либо попросите участников взять в качестве примера одного из персонажей и определить, что можно сделать для него, т.е. какую ответственность и какие обязанности по отношению к этому человеку несут они лично, общество и государство. 

Предложения по продолжению

В зависимости от социальной среды, в которой вы работаете, вы можете пригласить для беседы с группой представителей организаций, выступающих в поддержку тех или иных культурных или социальных меньшинств. Узнайте, за что они в настоящее время борются, и как вы вместе с молодыми людьми можете им помочь. Такую личную встречу можно использовать для обсуждения некоторых предубеждений и стереотипов, высвеченных упражнением.

Если группе захочется узнать больше о проблемах неравенства возможностей в области образования и о мерах, которые принимаются с целью решения этих проблем, обратитесь к упражнению «Образование для всех».

Группе может потребоваться больше времени для изучения стереотипных образов людей, представленных в этом упражнении. Можно использовать упражнение «Евро-ж/д: выбираем вагон» (Еuro-rail ‘a la carte’) из обучающего пакета «Все различны – все равны» и опросить участников, с какими людьми они больше всего или меньше всего хотели бы ехать в одном вагоне. 

Идеи для действий

Используйте идеи, изложенные в предыдущем разделе. Продумайте, как вы вместе с другими молодыми людьми можете помочь организациям и группам, работающим с социальными и культурными меньшинствами, и воплотите ваши идеи в конкретные дела.

Раздаточный материал

Скачать в формате PDF

Ролевые карточки

Ситуации и события
Четко и громко зачитывайте утверждения. После каждого высказывания дайте персонажам время решить, делать шаг вперед или нет, а также оглянуться на других.

• Вы никогда не испытывали серьезных финансовых трудностей. 
• У вас приличное жилье с телевизором и отдельным телефоном. 
• Ваш язык, религия и культура пользуются уважением в обществе, в котором вы живете.
• С вашим мнением по социальным и политическим вопросам считаются.
• К вам обращаются за советом по различным вопросам.
• Вы не боитесь, что вас остановит полиция.
• Вы знаете, к кому обратиться за советом и помощью в случае необходимости.
• Вы никогда не испытывали дискриминации из-за своего происхождения.
• Ваша социальная и медицинская защищенность полностью отвечает вашим нуждам.
• Раз в году вы можете позволить себе уехать в отпуск.
• Вы можете себе позволить приглашать к себе друзей на ужин.
• У вас интересная жизнь, и свое будущее вы видите в положительном свете.
• Вы можете себе позволить учебу и работу по избранной вами профессии.
• Вы не боитесь преследования, издевательства на улицах и нападок в прессе.
• Вы можете принимать участие в общенациональных и местных выборах
• Вы свободно отмечаете наиболее важные религиозные праздники с родственниками и близкими.
• Вы имеете возможность участвовать в международных мероприятиях за рубежом.
• Минимум раз в неделю вы можете себе позволить сходить в театр или в кино.
• Вам не приходится опасаться за будущее своих детей.
• Вы можете себе позволить покупку новой одежды, как минимум, раз в три месяца.
• Вы можете себе позволить влюбиться в кого угодно.
• Вы пользуетесь признанием и уважением в обществе, где живете.
• Вы можете пользоваться преимуществами, предоставляемыми Интернетом.
• Вы не боитесь последствий изменения климата. Мы можете свободно посетить любой сайт в Интернете без опасений цензуры.