Инструкции

1. Укажите на надписи на стенах и сообщите, что собираетесь зачитать высказывание, с которым участники могут в большей или меньшей степени соглашаться или не соглашаться.  
2. Прочитайте вслух выбранное утверждение.
3. Попросите участников занять места вдоль стены в соответствии с тем, «насколько» они согласны или не согласны: те, кто полностью не согласен или согласен - под надписями, остальные – где-то посередине.
4. Когда все определятся с выбором мест, пригласите двух участников, наиболее удаленных друг от друга, занять места на стульях. Остальным следует разместиться за тем из сидящих, с кем они более всего согласны, либо занять место в центре, если они не определили своего отношения.
5. Дайте сидящим по одной минуте для изложения своих доводов в поддержку или против зачитанного высказывания. Никто не должен перебивать их или помогать им. Все должны слушать молча.
6. После завершения выступлений попросите «колеблющихся» определиться в своем отношении (они не могут бесконечно оставаться в нерешительности) и занять места позади одного из докладчиков, чтобы получилось две группы: одна, поддерживающая высказывание, и другая, выступающая против. Дайте группам десять минут на то, чтобы отдельно друг от друга подготовить аргументы в пользу своей позиции и избрать для их изложения новых докладчиков. 
7. По завершении 10 минут пригласите новых докладчиков занять места на стульях, а группы «сторонников» встать за ними.
8. Дайте докладчикам по три минуты на изложение аргументов, после чего сторонники одного или другого выступавшего могут менять свою позицию и переходить в другую группу, если ее аргументы оказались  более убедительными.
9. Вновь образовавшиеся группы получают по пять минут для выработки новых аргументов и выбора третьей пары докладчиков. Те занимают места на стульях, излагают свои аргументы, после чего остальные вновь получают возможность при желании изменить свою позицию.
10. Соберите всех на обсуждение.

Анализ и оценка

Пригласите всех порассуждать о том, как протекает и какую цель имеет дискуссия, и в чем ценность плюралистического общества. Постарайтесь не возвращаться к дискуссии по выбранному высказыванию.

• Изменил ли кто-либо свою  позицию  по ходу дискуссии? Если да, под влиянием каких аргументов?
• Не считают ли участники, что на них воздействовали не только выдвинутые аргументы, но и, например, давление группы, эмоциональность выступлений, азарт соревнования?
• Имело ли какой-нибудь смысл упражнение для тех, кто не изменил своего мнения? Под влиянием каких доводов они  могли бы изменить свои взгляды?
• Почему у людей расходятся мнения? Как относиться к этому в демократическом обществе?
• Следует ли в условиях демократии терпимо относиться к любым взглядам?
• Что вы чувствовали, когда в дискуссии вас представлял кто-то другой, или, наоборот, когда выступали в качестве делегата и выражали мнение своих сторонников?
• Каково иметь собственного представителя в политической жизни на местном и государственном уровнях? Или в организациях, в которых состоят участники (или в классе)?
• Какие права человека могут быть нарушены в такой ситуации?

Советы ведущим

Первая часть упражнения, когда участники занимают места вдоль стены, должна занять не более пары минут. Ее смысл в том, чтобы люди определили свою «изначальную позицию» и сравнили ее с позициями других. 

Смысл упражнения заключается и в том, чтобы попрактиковать навыки общения и убеждения, и в том, чтобы поразмышлять о сути проблемы. Поэтому посоветуйте участникам думать не только о содержании и форме изложения своей позиции, но и о том, в каком виде или форме ваши аргументы будут наиболее убедительными для противоположной стороны. Их цель привлечь в свою «партию» как можно больше людей. В перерывах между выступлениями им следует анализировать взгляды «оппозиции» и думать о том, как  ослабить ее в следующем раунде.

Помимо предлагаемых высказываний, возможно использование других тем для дискуссии – важно лишь, чтобы выбранное высказывание вызывало полемику среди участников. Примечание: Три раунда обсуждения одного высказывания потребуют около 30 минут. Если вы желаете обсудить большее число высказываний, вам соответственно потребуется выделить на это больше времени.

Рекомендуется гибко подходить к последовательности этапов занятия с учетом того, насколько сильна или слаба группа, насколько оживленно проходит дискуссия. Например:

• Не ограничивайте число раундов тремя, если вы хотите, чтобы в роли докладчиков испытало себя побольше участников.
• Если вы уже проводили в группе это упражнение – и даже если не проводили – вы можете внести в него элемент неожиданности, изменив порядок выбора первых докладчиков - например, на роль докладчиков в первом раунде приглашайте не самых крайних, а, скажем, третьих с краю.
• В один из перерывов между раундами вы можете предложить, чтобы сторонники каждой из групп поработали с докладчиком противоположной стороны, т.е. подготовили аргументы против своих же позиций. Это поможет лучше понять точку зрения соперника, и, может быть, внесет оживление в упражнение, особенно если никто не хочет переходить из одной группы в другую.

Разрешите выступающим подготовить листочки размером с почтовую открытку с кратко сформулированными аргументами, в которые они могли бы заглядывать во время своей речи.

Вы можете затронуть вопрос о возможности установления границ «плюрализма» или свободы слова в обществе, терпимом к инакомыслию: должны ли быть разрешены, например, фашистские и националистические демонстрации?

Предложения по продолжению

При желании продолжить работу по теме формирования и изменения мнений, особенно под влиянием СМИ, обратите внимание  на упражнение «Первая полоса». Если вы хотите обсудить соотношения между взглядами людей и их представлениями о мире и стереотипами, вам стоит обратиться к упражнению «Словарь культуры» (Cultionary) из обучающего пакета «Все различны – все равны».

Идеи для действий

Если вы выбрали для группы высказывание о голосовании,  на последующих занятиях вы можете провести  упражнение «Голосовать или не голосовать».

Дополнительная информация

День избирательного права отмечается 19 сентября: в этот день в 1893 году Новая Зеландия предоставила женщинам право голоса, став первой в мире страной со всеобщим избирательным правом.

Раздаточный материал

Скачать в формате PDF

Предлагаемые для обсуждения высказывания

• Голосовать на выборах - наша моральная обязанность
• Соблюдать следует все законы, даже несправедливые.
• В демократическом обществе власть имеют только политики.
• «Народ получает тех лидеров, которых он заслуживает».
• Контролировать повседневную деятельность правительства - это обязанность граждан.
• Свобода выражения означает, что вы можете говорить, что пожелаете.
• Неофашистские партии следует запретить.
• Экстремистам следует запретить публичные выступления.
• Участие в голосовании должно быть обязательным.
• Нет смысла выбирать представителей в школьный совет, потому что там только идут обсуждения и даются рекомендации: обязательных к исполнению решений совет принимать не может.