Trabajar con imágenes es creativo y divertido y estas actividades son muy buenas para romper el hielo al tiempo que tienen valor en sí mismas. Se centran en cuestiones sobre:
• Estereotipos
• Cómo cada persona percibe el mundo de una forma diferente
• Cómo las imágenes se usan tanto para informar como para desinformar
Derechos relacionados
• Todos
Objetivos
• Concienciar de la relevancia de los Derechos Humanos en la vida diaria
• Desarrollar habilidades de “alfabetización visual”, de escucha y comunicación
• Promover la empatía y el respeto por la dignidad humana
Materiales
• Una colección de 20-30 fotografías numeradas
• Una mesa grande
• Una tabla para la pared en la que se listen los Artículos de UDHR (copiados de la versión abreviada)
Fecha Clave
25 de octubreDía internacional de los artistas
Instrucciones
1. Distribuye las imágenes en la mesa
2. Pide a la gente que trabaje individualmente
3. Lee en voz alta uno de los artículos del UDHR y transcríbelo en el tablero/pizarra
4. Pídeles que miren las fotografías y que elijan la que, en su opinión, represente mejor el contenido del artículo
5. Por turnos, pide a cada persona que diga que imagen ha elegido y por qué
6. Anota qué imágenes se han elegido; escribe los números en el tablero
7. Haz cuatro o cinco rondas más con diferentes artículos de UDHR (mezcla derechos civiles, políticos, sociales y económicos)
Reflexión y evaluación final
Empieza resumiendo la actividad en sí misma para, a continuación, pasar a hablar de lo que se ha aprendido.
¿Les ha parecido difícil elegir las imágenes que representaban los diferentes derechos? ¿Han elegido imágenes distintas en cada turno o han pensado que una o dos lo representaban todo?
¿Han elegido distintas personas las mismas imágenes en diferentes turnos o tenían ideas distintas de qué imágenes representaban cada uno de los derechos? ¿Qué nos indica esto en cuanto a cómo ve cada uno de nosotros el mundo?
Revisa la lista de la pizarra. ¿Cuáles han sido las imágenes que se han elegido más veces? ¿Qué tenían de especial estas imágenes? ¿Por qué se han elegido tantas veces? ¿Las diferenciaba el tamaño o el color o lo relevante era el contenido de la imagen?
¿Se ha elegido alguna imagen para representar varios derechos?
¿Ha estado alguien en desacuerdo con otro sobre la interpretación de una imagen en particular?
¿Ha habido fotos que nunca han sido elegidas? ¿Podría, sin embargo, considerarse que representan algún derecho humano? ¿Cual?
Consejos prácticos para los facilitadores
No hay límites en el número de veces que puede elegirse una fotografía en particular. Una misma imagen puede elegirse varias veces en una ronda o puede ser elegida en diferentes rondas. En otras palabras, puede representar uno de los artículos para distintas personas o puede representar diferentes artículos para una misma persona.
Consulta el Capítulo 1 "Métodos básicos" para más información sobre como seleccionar nuestro juego de fotografías. Las imágenes deberían mostrar una amplia variedad de aspectos de la “vida sobre la tierra”; deberían incluir imágenes de personas o grupos, gentes de distintas edades, cultura y talentos. Tiene que haber fotos de poblaciones rurales y urbanas, de industria y agricultura, de gente haciendo distintos tipos de trabajo y actividades de ocio. No intentes poner las fotos según un orden determinado cuando las numeres. El único propósito de la enumeración es que las imágenes puedan identificarse fácilmente.
Always bear in mind to check if there is any copyright on the pictures and photos that you wish to use.
Según el grupo y de su capacidad general de “alfabetización visual” tendrás que guiar más o menos a los participantes a la hora de analizar las imágenes. Puedes empezar la actividad con un análisis conjunto de una o dos imágenes. Los puntos planteados en la sección de “información adicional” que viene a continuación pueden ser utilizados como guía.
Variaciones
También puedes pedir a los participantes que elijan una que para ellos representa mejor el concepto general de los Derechos Humanos. Cuando todo el mundo la haya escogido, pregúntales por sus razones.
Puedes hacer copias de las caricaturas de Pancho en el Capítulo 5 y preguntar a los participantes qué Derechos Humanos reflejan.
Si deseas utilizar vídeo en lugar de las fotografías y, considerar la actividad "la representación", que utiliza la representación teatral para estudiar el concepto de los Derechos Humanos, que el grupo haga video con las escenas y las publique en youtube.com.
Sugerencias para el seguimiento
Pide prestadas cámaras y haz el proyecto de fotografiar “Perspectivas sobre Derechos Humanos” en su localidad.
En la actividad "Cambia tus gafas" los participantes exploran y fotografían su localidad desde la perspectiva de los Derechos Humanos.
Las imágenes no sólo provienen de las fotos; también vienen de situaciones y acontecimientos. Deje que el grupo “vea” la discriminación a través de la actividad "un paso al frente".
Ideas para la acción
Haced una exposición con las fotografías del proyecto “Perspectivas de los Derechos Humanos”. Alternativamente, desarrollad algunas de las ideas para los pósteres de otras sugerencias que se explican más adelante y utilizarlos para una exposición.
