Instrucciones

1. Explica a los participantes que se trata de un juego de simulación sobre un grupo de refugiados que abandonan sus hogares porque corren peligro y quieren entrar en otro país.
2. Comienza con una lluvia de ideas para determinar qué es lo que saben los participantes sobre los refugiados. Anota los puntos clave en una hoja grande o una cartulina para volver sobre ellos más tarde.
3. Muéstrales el escenario y lee en alto el siguiente texto: “Es una noche oscura, fría y húmeda en la frontera entre X e Y. Ha llegado un gran número de refugiados que escapan de la guerra en el país X. Quieren entrar en Y. Tienen hambre, están cansados y tienen frío. Llevan poco dinero y no tienen papeles, excepto los pasaportes. Las autoridades en inmigración del país Y tienen puntos de vista discordantes: algunos quieren permitir la entrada de los refugiados, pero otros no. Los refugiados están desesperados y utilizan muchos argumentos para intentar convencer a las autoridades.”
4. Divide a los participantes en grupos iguales. Uno de ellos representa a los refugiados del país X, el segundo grupo representa a las autoridades en inmigración del país Y, y el tercero a un grupo de observadores.
5. Pide a los “refugiados” y a las “autoridades de inmigración” que preparen un papel para cada uno de los participantes y los argumentos que van a utilizar. Distribuye las tarjetas y dales quince minutos para prepararse.
6. Empieza con la simulación. Puedes detener el juego cuando te parezca conveniente, pero unos diez minutos es suficiente.
7. Los observadores disponen de cinco minutos para preparar sus informes.

Reflexión y evaluación final

Empieza pidiendo a los observadores un informe general de la simulación. Después, pregunta a los demás cómo se sentían siendo refugiados o autoridades de inmigración y pasa al debate general sobre este tema y sobre lo que han aprendido los participantes.
• ¿Ha sido justo el trato otorgado a los refugiados?
• Los refugiados tienen el derecho de protección según el artículo 14 de la Declaración Universal de Derechos Humanos y según la Convención sobre el Estatuto del Refugiado de 1951. ¿Se les ha otorgado el derecho a la protección que les corresponde? ¿Por qué o por qué no?
• ¿Debería tener un país derecho a rechazar refugiados?
• ¿Harías tú esto si fueras oficial de inmigración? ¿Y si supieras que se enfrentan a la muerte en su país?
• ¿Qué tipo de problemas se encuentran los refugiados una vez dentro de tu país? ¿Cuáles de sus Derechos Humanos están siendo violados?
• ¿Qué debería hacerse para resolver los problemas a los que se enfrentan los refugiados una vez que han entrado en tu país?
• ¿Hay personas internamente desplazadas en tu país? ¿O en algún país vecino?
• ¿Qué se puede y que se debería hacer en primer lugar para evitar que la gente se convierta en refugiada?

Consejos prácticos para los facilitadores

Utiliza la lluvia de ideas para averiguar cuántas personas ya saben por qué hay refugiados, cuáles son las causas por las que las personas abandonan sus hogares, de dónde proceden y a dónde se dirigen. Esto te ayudará a decidir cómo orientar la reflexión y evaluación final, así como a determinar la información adicional que podrías necesitar para este apartado.

Piensa qué hacer si alguien del grupo es refugiado. Dependiendo de cómo viniesen, podrías considerar su experiencia y utilizarlos como personas recurso. Por otra parte, podría ser demasiado traumático.

Los tres grupos no tienen por qué ser iguales. Si quieres, por ejemplo, puedes nombrar únicamente a tres o cuatro observadores y todo el resto formará parte activa de la representación.

El escenario es una noche oscura, fría y húmeda. Si es más adecuado para tu situación, puedes preparar la escena como una llegada de un grupo en un cayuco. ¿Por qué no apagar las luces y abrir las ventanas cuando se lleve a cabo la representación? Para aumentar la confusión de los refugiados, puedes hacer los carteles en una lengua extranjera o inventada. Recuerda que las autoridades de inmigración deben saber lo que significan los carteles.

Variaciones

Lleva a cabo de nuevo la representación, pero esta vez los refugiados serán oficiales y los oficiales refugiados. Los observadores tienen la tarea adicional de tomar nota de las diferencias entre la primera y la segunda representación, sobre todo en lo referente a una mayor protección de los derechos de los refugiados.

Puedes seguir la representación involucrando a un equipo de oficiales enviado por ACNUR para ayudar a los refugiados del país X.

Sugerencias para el seguimiento

Recaba información sobre los refugiados en tu país, en concreto sobre las realidades de su vida diaria. Los participantes podrían ponerse en contacto con alguna asociación de refugiados, entrevistar a los trabajadores, voluntarios y refugiados.

En www.newtimes.dk puedes encontrar historias escritas (en inglés) de los solicitantes de asilo y de los refugiados en Dinamarca. Elegid un artículo y analizad su respuesta.

La Cruz Roja Británica tiene información y actividades sobre la cuestión de los refugiados que se produce en su proyecto “Imágenes positivas”: www.redcross.org.uk.

Una clase de la escuela pueden abordar el tema investigando la información sobre el papel de las Naciones Unidas para los Refugiados (http://www.unhcr.ch) y, a continuación, escribir un “informe oficial” con los siguientes puntos:
• Los argumentos que nos han convencido a los funcionarios de la frontera para dejar que los refugiados entren
• Cualquier comportamiento inapropiado de los funcionarios de frontera
• Recomendaciones de lo que debería hacer el país Y para proteger los derechos de los refugiados.

Discutid si la Convención de Ginebra satisface o no las necesidades del presente y si es necesario actualizarla. Por ejemplo, en muchos países para obtener la condición de refugiados los solicitantes de asilo tienen que demostrar que están siendo perseguidos individualmente, no es suficiente ser miembro de un grupo que es objeto de persecución o que venga de una zona de guerra. Del mismo modo, los refugiados climáticos no están cubiertos por la Convención.

Si quieres probar una actividad que sigue los acontecimientos de los refugiados que han cruzado la frontera y solicitan asilo, puedes hacer la actividad "La barrera lingüística" . También se puede hacer un collage o carteles para ilustrar las dificultades que afrontan los refugiados; véase "Juegos imágenes".

Ideas para la acción

Contactad con una organización local o nacional que trabaje para los refugiados que viven en vuestro país y ved lo que podéis hacer para apoyarlos. Por ejemplo, muchos se sienten solos y encuentran difícil integrarse, pueden apreciar hacer nuevos amigos o aprender el idioma.

Los niños que vienen por sí solos, sin un miembro de la familia a buscar asilo son especialmente vulnerables. El grupo podría averiguar qué ocurre con esos menores no acompañados en vuestro país y cómo podríais apoyarles. Algunas ideas son: ser sus amigos, ayudarles a aprender el idioma y en su educación, jugar al fútbol y hacer excursiones juntos.

Invitad a una organización no gubernamental que trabaje con los refugiados o incluso a los mismos refugiados a vuestra escuela o club para obtener más información acerca de cómo llegaron los refugiados a vuestro país, el proceso de asilo y su vida ahora.

El sitio Web del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) proporciona una gran información, folletos y videos para organizar un taller sobre la cuestión de los refugiados en vuestra organización o escuela: http://www.unhcr.org.

Información adicional

Los refugiados son personas que han tenido que huir para salvar sus vidas o conservar su libertad. No tienen ninguna protección de su propio estado, de hecho, es a menudo su propio gobierno el que amenaza con perseguirlos. Si otros países no les dejan entrar, y no les ayudan cuando hayan llegado, les podrían estar condenando a podrá condenar a muerte, o a una vida intolerable de sombras, sin sustento y sin derechos.

Material de apoyo

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Tarjeta para el papel de refugiados
Argumentos y opciones de los refugiados
Tenéis que preparar argumentos y tácticas. Depende de vosotros si queréis presentar los argumentos como grupo o de manera individual, cada participante por su cuenta.
Podéis utilizar los siguientes argumentos y cualquiera que se os ocurra:
• Tenemos derecho a recibir asilo.
• Nuestros hijos tienen hambre. Tenéis la responsabilidad moral de ayudarnos.
• Nos matarán si volvemos.
• No tenemos dinero.
• No podemos ir a ningún otro sitio.
• Soy médico en mi país.
• Sólo queremos un techo hasta que podamos volver con seguridad.
• Se les ha permitido la entrada a otros refugiados en vuestro país.
• ¿Donde estamos? Los traficantes decidieron dejarnos en el país Z
• Intentaré sobornar a los oficiales para que me dejen entrar.

Antes de comenzar con el juego, reflexionad sobre las siguientes opciones:
• ¿Vais a solicitar asilo como grupo o individualmente?
• ¿Os vais a separar si así lo piden las autoridades de inmigración?
• ¿Qué podéis hacer si intentan devolveros? ¿Estaríais de acuerdo con volver a casa? ¿Pediréis que os dejen pasar para poder llegar al país Z?
• ¿Alguno de vosotros tiene documentos legales de viaje? ¿Son reales o son falsos?

Vais a simular un grupo mixto de refugiados, así que cada uno tiene que crearse una identidad: edad, sexo, relaciones familiares, profesión, poder adquisitivo, religión y cualquier posesión que lleve encima.

Tarjeta para el papel de observador
Vuestro trabajo es observar la simulación. Al final del juego, se os pedirá que hagáis un informe general. Elegid un miembro para que sea el portavoz.
A medida que observáis, tenéis que prestar atención, entre otras cosas, a los siguientes datos:
• Los diferentes papeles representados tanto por los refugiados como por las autoridades de inmigración.
• Los argumentos que utilizan y cómo los presentan.
• Vigila cualquier incumplimiento de los Derechos Humanos y de los derechos de los refugiados.
Tenéis que decidir cómo vais a tomar nota de todo. Por ejemplo, podéis dividiros en dos subgrupos para que uno observe a las autoridades y otro a los refugiados.

Tarjeta para el papel de autoridades de inmigración
Argumentos y opciones de las autoridades de inmigración
Tenéis que preparar argumentos y tácticas. Depende de vosotros si queréis presentar los argumentos como grupo o de manera individual, cada participante por su cuenta.
Podéis utilizar los siguientes argumentos y cualquiera que se os ocurra:
• Están desesperados: no podemos devolverlos.
• Si los devolvemos, seremos responsables en caso de que sean arrestados, torturados o asesinados.
• Tenemos la obligación legal de aceptar a refugiados.
• No tienen dinero y necesitarán ayuda del estado. Nuestro país no puede permitírselo.
• ¿Tienen todos los documentos de viaje o medios de identificación? ¿Son verdaderos o falsos?
• ¿Como se puede saber que son refugiados genuinos? ¿Tal vez algunos sólo buscan un mejor nivel de vida?
• Nuestro país es socio militar y económico del suyo. No se nos puede ver protegiéndoles.
• ¿Tendrán competencias que nosotros necesitamos?
• Ya hay suficientes refugiados en nuestro país. Nosotros tenemos que preocuparnos de nuestra gente. Deberían dirigirse a los países más ricos.
• Podríamos pedirles que nos paguen un soborno para dejarles entrar
• Si les dejamos entrar, otros querrán solicitar la entrada.
• No hablan nuestro idioma, profesan una religión diferente y su gastronomía también es distinta. No se van a integrar.
• Crearán problemas políticos.
• Podría haber terroristas o criminales de guerra escondidos entre ellos.

Antes de empezar con el juego, reflexionad sobre las siguientes opciones:
• ¿Vais a permitir la entrada a todos los refugiados?
• ¿Vais a permitir la entrada a algunos?
• ¿Los vais a separar por edades, profesiones, poder adquisitivo, etc.?
• ¿O vais a hacer algo distinto?