Education plurilingue et interculturelle
dans les curriculums pour l’enseignement primaire

Séminaire
PROGRAMME

Conseil de l’Europe, 22-23 novembre 2012

Bâtiment Agora - Salle G 01

Cette version du programme inclut les présentations (powerpoint et textes)

Jeudi 22 novembre 2012

*08.30 – 09.00*	*Enregistrement des participants*
9.00 – 10.00	Ouverture Les objectifs du séminaire en lien avec le Guide pour le développement et la mise en œuvre de curriculums pour une éducation plurilingue et interculturelle et autres outils de l’Unité des Politiques linguistiques – Johanna Panthier, Conseil de l’Europe Présentation des participants L’éducation plurilingue et interculturelle : enjeux et définitions Ingo Thonhauser Retour sur les réponses apportées au questionnaire Francis Goullier, Rapporteur général
Présidence: Mirjam Egli	Bloc A : Langue de scolarisation et langues etrangeres – quelles convergences, quelle continuité ?
10.00 – 10.15 10.15 – 11.00	Introduction : Les cohérences dans le curriculum - Mirjam Egli Exemples de mise en œuvre : · La place des convergences dans le Plan d’études romand (PER) – Ingo Thonhauser · Le projet autrichien « Fremdsprachenlernen in der Grundschule » [l’apprentissage des langues étrangères à l’école primaire] (Österreichisches Sprachenkompetenzzentrum) - Ulrike Haslinger
11.00 – 11.30	Pause café
11.30 – 13.00	Travail en groupes : Quelles sont les conséquences de la mise en convergence de la langue de scolarisation et des langues étrangères pour les contenus et les objectifs de la formation des enseignants ?
13.00 – 14.30	Collation (offerte)
14.30 – 15.00	Rapport sur les travaux de groupes

Présidence : Ingo Thonhauser	*Bloc B : Langues et autres domaines disciplinaires*
15.00 – 15.15 15.15 – 15.45	Introduction: les dimensions langagières dans l’acquisition des connaissances – Jean-Claude Beacco Exemple de mise en œuvre : le programme d’études des mathématiques au Luxembourg - Robi Brachmond
15.45 – 16.30	Table ronde 1 [présidence : Ingo Thonhauser] Quel est l’état de la prise en compte des dimensions langagières dans l’acquisition des connaissances en langue de scolarisation ? Participants : Andorre, Bulgarie, Finlande, Géorgie, République tchèque, Suède
16.30 – 17.00	Pause café
17.00 – 17.15 17.15 – 18.00	Exemples de mise en œuvre des démarches de type EMILE dans le primaire (incluant un projet du CELV) - Marisa Cavalli Table ronde 2 [présidence : Marisa Cavalli] Dans quelle mesure l’apprentissage de plusieurs langues peut-il contribuer à l’acquisition des connaissances disciplinaires en particulier dans le cadre des enseignements bilingues ? Participants : Arménie, Croatie, Norvège, Roumanie, Lituanie

Vendredi 23 novembre

Présidence : Marisa Cavalli	*Bloc C : Répertoires plurilingues comme ressources*
09.00 – 09.30	L’exploitation pédagogique des ressources plurilingues des apprenants pour l’acquisition des connaissances – Marisa Cavalli Introduction au travail en groupes
09.30 – 11.30 (Pause-café à partir de 10h30)	Travail en groupes Faut-il dispenser de l’apprentissage d’autres langues les élèves pour lesquels l’apprentissage de la langue de scolarisation pourrait apparaître comme une surcharge cognitive - en particulier ceux qui ont une langue d’origine autre ?
11.30 – 12.00	Rapport sur les travaux de groupes
12.00 – 13.30	Déjeuner
Présidence : Jean-Claude Beacco	*Bloc D : education interculturelle*
13.30 – 13.45 13.45 – 14.45 14.45 – 15.00	Introduction : l’éducation interculturelle – quelle spécificité pour l’enseignement primaire ? - Jean-Claude Beacco Trois approches : · Autobiographie de rencontres interculturelles - Christopher Reynolds · Projet « Plurimobil » (CELV) : Dispositif pour l’accompagnement des mobilités - Mirjam Egli · L’approche narrative : activités à partir des textes littéraires - Ingo Thonhauser Discussion
	Clôture
15.00 – 15.30	Points forts du séminaire – Francis Goullier Conclusion – Johanna Panthier