Vous trouverez ici des informations de référence sur le travail de jeunesse, ses principales caractéristiques et approches, ainsi que la façon dont il s’inscrit dans la société et les politiques publiques.

Ces informations vous seront utiles pour commencer à utiliser le Portfolio

Le travail de jeunesse, c’est quoi ?

Le travail de jeunesse est généralement défini comme un instrument favorisant le développement personnel, l’intégration sociale et la citoyenneté active des jeunes. C’est un terme générique recouvrant toutes les formes d’activités à caractère social, culturel, éducatif ou politique menées avec, pour et par les jeunes. Il appartient au domaine de l’éducation « extrascolaire », plus généralement qualifiée d’apprentissage non formel ou informel. Le travail de jeunesse a pour principal objectif de donner aux jeunes des possibilités de façonner leur propre avenir.

L’éventail des thèmes couverts par le travail de jeunesse est aussi large que les types de personnes et d’organisations qui y participent. L’activisme politique, l’action sociale de proximité, les activités sportives, les entreprises sociales et les loisirs sont autant de formes du travail de jeunesse.

Quelques exemples de travail de jeunesse :

Les caractéristiques du travail de jeunesse

Le travail de jeunesse présente généralement les caractéristiques ci-après :

• Il est basé sur des valeurs : le travail de jeunesse s’efforce de servir les objectifs majeurs d’inclusion et de cohésion sociale
• Il est centré sur les jeunes : le travail de jeunesse répond aux besoins et aux aspirations essentielles des jeunes, que les jeunes eux-mêmes ont identifiés
• Il est volontaire : le travail de jeunesse est non obligatoire et repose sur la participation volontaire des jeunes
• Il a des visées développementales : le travail de jeunesse vise le développement personnel, social et éthique des jeunes
• Il s’appuie sur l’autocritique et l’auto-examen : le travail de jeunesse se remet en question pour répondre au mieux à sa mission
• Il est relationnel : le travail de jeunesse recherche une communication authentique avec les jeunes afin de contribuer au développement de communautés viables et durables

La diversité du travail de jeunesse en Europe

Le travail de jeunesse en Europe est conduit par quantité d’institutions et d’organisations très diverses et par des individus très différents, individuellement ou en équipe. Il est par conséquent très diversifié et prend des formes multiples. Quelques pays ont une longue tradition du travail de jeunesse professionnel (personnel qualifié travaillant avec des jeunes par l’intermédiaire d’institutions et de programmes locaux et nationaux financés par les autorités) ; d’autres pays disposent de structures de travail de jeunesse bénévoles en place depuis longtemps (activités proposées par des organisations volontaires) ; dans d’autres pays encore, le travail de jeunesse fait partie de la fourniture de la protection sociale, les pratiques du travail de jeunesse étant mises au service de l’employabilité, de l’inclusion sociale et de l’assistance sociale. Enfin, dans quelques pays, le travail de jeunesse est conduit par des responsables volontaires, sans aucune reconnaissance de la « profession ».

Le travail de jeunesse et l’éducation non formelle

Le travail de jeunesse a souvent une dimension ou une visée éducative marquée. Généralement, l’éducation ou l’apprentissage qui se déroulent dans le travail de jeunesse sont de nature non formelle, autrement dit, ils ne sont ni « formels » ni « informels ». Le travail de jeunesse et l’éducation non formelle ont quantité de caractéristiques en commun ; pour autant, ce sont deux approches différentes.

Par conséquent, quelles sont les caractéristiques de l’éducation et de l’apprentissage « non formels » ?

Le travail de jeunesse et les politiques de jeunesse

Le travail de jeunesse s’intéresse aussi à la place des jeunes et à leurs préoccupations dans la société et dans la sphère publique. Il vise à influer sur la société, la politique et les relations de pouvoir, notamment si ces facteurs mettent les jeunes dans une situation défavorisée, les marginalisent ou les excluent.