96.2008    Albanie - Ministère de l'éducation et des sciences - Modèle pour le 2ème cycle de l’enseignement secondaire (apprenants âgés de 15ans +)

103.2009  Albanie - Ministère de l’éducation et des sciences - Modèle pour étudiants (apprenants âgés de 18 ans +)

106.2010  Albanie - Ministère de l'éducation et des sciences - Modèle pour apprenants âgés de 11 à 14 ans

2014.R020 Albanie - Ministère de l'éducation - Modèle pour apprenants âgés de 8 à 10 ans - Version italienne 
The language activities and CEFR references levels A1-A2 are covered in this ELP model which is provided in three languages: Albanian, Italian and English. English language is part of the titles of activities and main information.  This ELP is dedicated to young learners who study Italian language and they can document his/her results and achievements in the language learnt, either within or outside of school. It is easy, colourful and practical for use . It explains the why students need to study foreign languages, supports goal setting, learning how to learn, self-assessment and learner’s autonomy. Teachers of Italian language who will use this model are provided and trained about the use of this document. The Ministry of Education and Sports issues every beginning of the School year guidelines about the implementation and  importance of the ELP.

2014.R022 Albanie - Ministère de l'éducation - Modèle pour apprenants âgés de 11 à 14 ans - Version italienne 
This ELP model is based on existing official models but adjusted to educational background and needs of students and teachers of Italian language. The language activities and CEFR references levels A1-B1 are covered in this ELP model which is provided in three languages: Albanian, Italian and English. English language is part of the titles of activities and main information. It is suitable for students in upper elementary School, age group 11-14 years old. The ELP has comprised in a simple and practical unified document portfolio, language biography and the Dossier. It explains the why students need to study foreign languages, supports goal setting, learning how to learn, self-assessment and learner’s autonomy. Teachers of Italian language who will use this model are provided and trained about the use of this document. The Ministry of Education and Sports issues every beginning of the School year guidelines about the implementation and  importance of the ELP.

2014.R023 Albanie - Ministère de l'éducation - Modèle pour apprenants âgés de 15 ans + - Version italienne
The European Language Portfolio 15+ is a model designed for language learners up the age of 15+ in formal and informal education. This ELP model is based on existing official models but adjusted to educational background and needs of students and teachers of Italian language The language activities and reference levels A1 – B2 of the Common European Framework of Reference for Languages are covered in the European Language Portfolio model. The learner can document his/her results and achievements in learning language either inside or outside the school, some space bellow and alongside each descriptor is provided to record comments/notes. The model can serve as an overall frame of learner’s plurilingual and intercultural competences in the European area. The European Language Portfolio model also promote the concept of European citizenship, supports goal setting, learning how to learn, self-assessment and learner’s autonomy. Teachers of Italian language who will use this model are provided and trained about the use of this document. The Ministry of Education and Sports issues every beginning of the School year guidelines about the implementation and  importance of the ELP. 

4.2000  Allemagne – Rhénanie du Nord-–Westphalie – Modèle pour apprenants dans le premier cycle de l'enseignement secondaire

29.2002 CERCLES (Confédération européenne des Centres de Langues dans l’Enseignement supérieur) – Modèles pour apprenants dans l’enseignement supérieur [29.2002-DE]

32.2002 Allemagne – Thüringen

• 32.2002a - Modèle pour apprenants dans l’enseignement primaire
• 32.2002b - Modèle pour apprenants de la 5e à la 9e année
• 32.2002c - Modèle pour apprenants de la 10e à la 12e année

35.2002 Conseil européen des langues – Modèle pour apprenants dans l’enseignement supérieur [35.2002-DE]

46.2003 Allemagne - Ville de Hambourg - Modèle pour apprenants dans le premier cycle de l'enseignement secondaire

48.2003 Modèle pour apprenants dans l'enseignement professionnel élaboré par l'Université de Sofia en coopération avec 5 pays européens. [German: 48.2003-DE]

77.2006 Allemagne - Thüringen (Thüringer Volkshochschulverband) - Modèle pour apprenants adultes

90.2007 Allemagne (Hessen) – Verbundprojekt ‘Sprachen lehren und lernen als Kontinuum’ Koordinierungsstelle - Modèle pour le 1er cycle de l’enseignement secondaire (années 3 à 10)

2011.R002 Allemagne – Mayence - Institut für Interkulturelle Pädagogik im Elementarbereich. Modèle pour des enfants de 3 à 7 ans
Modèles disponibles en DE  EN  IT  TU 
In order to achieve the European Union’s objective of every citizen being able to communicate in three languages, more ideas have to be developed and implemented so that all children – those with non-German mother tongue and those with German mother tongue – are getting familiar with multilingualism as early as possible. The potential that is arising from the fact that many children in day-care institutions are fluent in more than one language is by far not being fully utilized yet. It is for that reason that when conceiving a project about education and multilingualism IPE chose the group of children aged 3 to 7 as its target group. Children aged 7 were involved in order to find opportunities for using the language portfolio also in the transition from elementary to primary education, thus motivating teachers to continue working with the european portfolio in primary school.
Many Kindergarten have already introduced portfolios, e.g. for documenting progress in the development and learning progress of children. Those experiences with portfolios can be utilized in order to introduce a language portfolio or to incorporate it with its core elements in the general portfolio, especially if the general portfolio already includes an area of learning „Communication“ and/or „Language“. The ELP for children aged 3 to 7 is being offered to day-care institutions in a slipcase containing material for children as well as the manual for educators.
Material for children.
Work sheets for children are being supplied as loose-leaf-collection so that they can be photocopied individually. They are intended especially for working on the language biography. Form and design of the dossier is left to educators and children in the individual institutions. Suggestions on that are to be found in the manual. As for the Language Passport, a CERF version adapted to the age group 3 to 7 is also offered.
Manual for educators
During the trial phase, educators very often expressed their wish not only to have material (for children) but to be given also a manual for educators in which ELP’s conception and objectives are explained and which includes helpful suggestions on how to work with the material, with parents and with primary schools. Contact

86.2007 Arménie – Université Linguistique d’Etat V. Brioussov d’Erévan, - Modèle pour apprenants de 6 à 10 ans

24.2001 Autriche – Modèle pour apprenants dans le deuxième cycle de l'enseignement secondaire

58.2004 Autriche – Modèle pour apprenants de 10 à 15 ans

63.2004 Autriche (Cernet) – Modèle pour apprenants de 10 à 15 ans

68.2005 Autriche - Pädagogisches Institut Wien – Modèle pour apprenants de 14 à 18 ans

88.2007 Autriche – Österreichisches Sprachenkompetenz Zentrum (OSZ) - Modèle pour apprenants de 15 ans et plus

91.2007 Autriche – Verband Österreichischer Volkshochschulen - Modèle pour apprenants adultes

94.2008 Autriche - Vienna Board of Education – Modèle régional pour l’enseignement primaire (apprenants âgés de 6 à 10 ans)

99.2009   Autriche – Österreichisches Sprachenkompetenz Zentrum (OSZ) - Modèle pour jeunes apprenants agés de 6 à 10 ans

38.2003 Communauté française de Belgique – Modèle pour enfants dans l’enseignement primaire

39.2003 Communauté française de Belgique – Modèle pour apprenants dans le deuxième cycle de l'enseignement secondaire

102.2009  Belgique, Secrétariat flamand de l’enseignement catholique (VSKO) asbl Formation dans l’enseignement catholique, modèle pour jeunes apprenants de 10 à 14 ans

2012.R005 Belgique – Integratiecentrum Foyer- Modèle pour les jeunes apprenants (6-12 ans)
Biographie langagière
This portfolio is made of four parts: Passport, Biography, Dossier and a guide for the students. The Passport is entirely bilingual French/Dutch: the students fill in this part with informations about themselves and about their knowledge of languages. It is a creative instrument.
The biography is present in four combinations of languages:
1. Dutch French Italian
2. Dutch French Roumanian
3. Dutch French Turkish
4. Dutch French Spanish.
The levels of the CEFR present in the biography are A1, A2, B1. In this parts the students can check their progress in the three languages. In the Dossier (Dutch and French) the students reflect on their contacts with other languages and other cultures. They are led to think about the way they study a new language. The theory of professor Howard Gardner is proposed to the students and they reflect on their intelligence/ intelligences and on the way they can study a language with their intellingence. The guide is written in Dutch and in French and helps the student to understand the contents of the Portfolio. Contact

48.2003 Modèle pour apprenants dans l'enseignement professionnel élaboré par l'Université de Sofia en coopération avec 5 pays européens. [Bulgarian: 48.2003-BG]

83.2006 Chypre – Ministère de l’éducation et de la culture – Modèle pour apprenants de 12 à 15 ans

71.2006 Croatie – Ministère des sciences, de l’éducation et des sports - Modèle pour apprenants de 11 à 15 ans

78.2006 Croatie – Ministère des sciences, de l’éducation et des sports - Modèle pour apprenants de 15 à 19 ans

81.2006 Croatie – Ministère des sciences, de l’éducation et des sports - Modèle pour apprenants de 7 à 10 ans

35.2002 Conseil européen des langues – Modèle pour apprenants dans l’enseignement supérieur [35.2002 – DK]

29.2002 CERCLES (Confédération européenne des Centres de Langues dans l’Enseignement supérieur) – Modèles pour apprenants dans l’enseignement supérieur [29.2002-SP]

35.2002 Conseil européen des langues – Modèle pour apprenants dans l’enseignement supérieur [35.2004-SP]

50.2003 Espagne – Modèle pour apprenants âgés de 3 à 7 ans

51.2003 Espagne – Modèle pour apprenants âgés de 8 à 12 ans

52.2003 Espagne – Modèle pour apprenants âgés de 12 à 18 ans

59.2004 Espagne – Modèle pour apprenants adultes

98.2009   Espagne - Université Technique de Madrid - Modèle pour apprenants en formation universitaire technique

105.2010 Espagne – Ministère de l'éducation et des sciences, Organismo Autonomo Programas Educativos Europeos - PEL électronique accessible sur l'Internet pour apprenants âgés de 14 ans+

93.2007 Estonie – Modèle pour des apprenants dans le premier cycle de l'enseignement secondaire (12-16)

2.2000  France – Modèle pour enfants, accompagné d'un Livret d'utilisation (disponible en français uniquement)

5.2000  France – Modèle pour jeunes et adultes [5.2000 rév. 2006]

44.2003 France – Modèle pour apprenants dans le premier cycle de l'enseignement secondaire

48.2003 Modèle pour apprenants dans l'enseignement professionnel élaboré par l'Université de Sofia en coopération avec 5 pays européens.[French: 48.2003-FR]

104.2010 France – Editions Didier - Modèle pour jeunes apprenants âgés de 6 à 10 ans

117.2010 France – Université Montesquieu-Bordeaux IV - PEL électronique pour étudiants universitaires

45.2003 Géorgie - Modèle pour apprenants âgés de plus de 15 ans

43.2003 Grèce – Modèle pour apprenants de 12 à 15 ans

110.2010 Grèce - Institut pédagogique hellénique - Modèle pour l’enseignement primaire (jeunes apprenants de 9 à 12 ans)

15.2001 Hongrie – Modèle pour apprenants dans l’enseignement secondaire

16.2001 Hongrie – Modèle pour apprenants dans l’enseignement primaire

17.2001 Hongrie – Modèle pour adultes

10.2001 Irlande – Modèle pour apprenants dans l’enseignement post-primaire

11.2001 Irlande – Modèle pour un groupe cible spécifique dans l’enseignement primaire: immigrés apprenant la langue du pays d’accueil [11.2001 rév. 2004]

12.2001 Irlande – Modèle pour un groupe cible spécifique dans l’enseignement post-primaire: immigrés apprenant la langue du pays d’accueil [12.2001 rév. 2004)]

13.2001 Irlande
13.2001a - Modèle pour des immigrés adultes arrivés depuis peu et apprenant la langue du pays d’accueil (remplacé par le modèle 37.2002)
13.2001b - Modèle pour des immigrés adultes arrivés depuis un certain temps et apprenant la langue du pays d’accueil (remplacé par le modèle 37.2002)

14.2001 Irlande – Modèle pour des immigrés adultes qui se préparent pour la formation professionnelle officielle du pays d’accueil et pour un emploi.

66.2005 Irlande - Modèle pour apprenants dans l’enseignement primaire

2012.R003 Irlande - The Japanese Teachers of Ireland – Modèle destiné à soutenir l’apprentissage du japonais dans le curriculum post-primaire irlandais [10.2001]
This version is an adaptation of ELP Accreditation no:10.2001 to support the teaching and learning of Japanese in the Irish post-primary curriculum. Contact

74.2006 Islande – Ministère de l’éducation, des sciences et de la culture - Modèle pour apprenants dans le premier cycle de l’enseignement secondaire

75.2006 Islande – Ministère de l’éducation, des sciences et de la culture - Modèle pour apprenants dans l'enseignement secondaire

25.2002 Italie (Umbria) – Modèle pour apprenants dans le premier cycle de l'enseignement secondaire

26.2002 Italie (Piémont) – Modèle pour apprenants dans l'enseignement primaire

29.2002 CERCLES (Confédération européenne des Centres de Langues dans l’Enseignement supérieur) – Modèles pour apprenants dans l’enseignement supérieur [29.2002-IT]

30.2002 Italie (Lombardie) – Modèle pour apprenants dans le premier cycle de l’enseignement secondaire

40.2003 Italie – Modèle pour apprenants dans l'enseignement supérieur

48.2003 Modèle pour apprenants dans l'enseignement professionnel élaboré par l'Université de Sofia en coopération avec 5 pays européens.[Italien: 48.2003-IT]

49.2003 Italie - Modèle pour apprenant dans l'enseignement primaire (une version italienne du 8.2001)

54.2003 Italie – Turin – Modèle pour apprenants à partir de 15 ans et adultes

64.2004 Italie (Puglia) – Modèle pour apprenants de 14 à 20 ans

65.2004 Italie (Bolzano) – Modèle pour apprenants dans l'enseignement primaire

69.2005 Italie (Bolzano) – Modèle pour apprenants dans le premier cycle de l’enseignement secondaire

101.2009  Italie (Val d’Aoste / Bolzano) - Modèle pour le 2ème cycle de l’enseignement secondaire (apprenants âgés de 14 à 19 ans)

112.2010 Italie – Università degli Studi Guglielmo Marconi - Modèle pour étudiants (PEL électronique)

84.2006 Lettonie – Public Service Language Centre (PSLC) - Modèle pour apprenants adultes

92.2007 Lettonie - Agence linguistique d’état - Modèle pour jeunes apprenants de 7 à 12 ans

73.2006 Lituanie – Ministère de l’éducation et des sciences - Modèle pour apprenants dans l'enseignement secondaire

107.2010 Lituanie – Ministère de l’éducation et des sciences - Modèle pour apprenants âgés de 11 à 15 ans

111.2010 Monténégro – Bureau pour les services éducatifs - Modèle pour apprenants de 12 à 15 ans

18.2001 Pays-Bas – Modèle pour apprenants dans l'enseignement secondaire (2e cycle) professionnel

33.2002 Pays-Bas – Modèle pour apprenants âgés de 9 à 12 ans

34.2002 Pays-Bas

• 34.2002a - Modèle pour apprenants âgés de 12 à 15 ans
• 34.2002b - Modèle pour apprenants âgés de plus de 15 ans

36.2002 Pays-Bas (CINOP) – Modèle pour adultes apprenant une langue seconde

89.2007 Pays-Bas – Bureau national néerlandais pour les langues vivantes - Modèle de PEL électronique pour tous apprenants

97.2008 Norvège - Direction de l’Education et de la Formation - Modèle pour apprenants de l'enseignement secondaire (1er et 2ème cycle)

100.2009 Norvège - Direction de l’Education et de la Formation - Modèle pour jeunes apprenants agés de 6 à 12 ans

113.2010 Norvège - Direction de l’éducation et de formation - Modèle pour migrants adultes

63.2004 Autriche (Cernet) – Modèle pour apprenants de 10 à 15 ans

72.2006 Pologne – Ministère de l’éducation nationale - Modèle pour jeunes apprenants de 6 à 10 ans

76.2006 Pologne – National In-service Teacher Training Centre - Modèle pour apprenants de + 16 ans

87.2007 Pologne – National In-service Teacher Training Centre - Modèle pour jeunes apprenants de 3 à 6 ans

20.2001 Portugal – Modèle pour apprenants de 10 à 15 ans

21.2001 Portugal – Modèle pour apprenants dans le deuxième cycle de l'enseignement secondaire
21.2001 Port.IIUM/UCP – Portugal - Portuguese Catholic University and Macau Inter-University Institute - Modèle pour apprenants adultes

116.2010 Portugal – Direcção Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular – Modèle pour apprenants âgés de 6 à 10 ans

3.2000  Fédération de Russie – Modèle pour apprenants dans l'enseignement secondaire

27.2002 Fédération de Russie – Modèle pour enseignants de langues, interprètes et traducteurs

28.2002 Fédération de Russie – Modèle pour apprenants dans l’enseignement primaire

31.2002 Fédération de Russie – Modèle pour apprenants dans le premier cycle de l’enseignement secondaire

29.2002 CERCLES (Confédération européenne des Centres de Langues dans l’Enseignement supérieur) – Modèles pour apprenants dans l’enseignement supérieur [29.2002-SK]

42.2003 République slovaque - Modèle pour apprenants de 11 à 15 ans

2014.R014 République slovaque - National Institute for Education - Štátny pedagogický ústav, Bratislava (ŠPÚ). Modèle pour les apprenants jusqu’à 16+ dans l’enseignement obligatoire et l’éducation non-formelle.
Passeport de langues - Modèle de PEL
The European Language Portfolio 16+ is a model designed for language learners up the age of 16+ in formal and informal education. The language activities and reference levels A1 – C2 of the Common European Framework of Reference for Languages are covered in the European Language Portfolio model. The model is provided in more languages, i. e. the Language Biography and Dossier are provided in Slovak, English, German and French; the Language Passport is available in two versions: English-Slovak, French-Slovak. It is also recommended to use the European Language Portfolio 16+ in other languages, e. g. mother tongue, second language, foreign language, even if the language itself is not mentioned in the ELP model. The learner can document his/her results and achievements in any language learning, either inside or outside the school, some space bellow and alongside each descriptor is provided to record comments/notes. The model can serve as an overall frame of learner’s plurilingual and intercultural competences in the European area. The European Language Portfolio model also promotes the concept of European citizenship, supports goal setting, learning how to learn, self-assessment and learner’s autonomy. Contact

7.2001  République tchèque – Modèle pour apprenants dans le premier cycle de l'enseignement secondaire (11-15 ans)

22.2001 République tchèque – Modèle pour apprenants jusqu'à 11 ans

23.2001 République tchèque – Modèle pour apprenants dans le deuxième cycle de l'enseignement secondaire

29.2002 CERCLES (Confédération européenne des Centres de Langues dans l’Enseignement supérieur) – Modèles pour apprenants dans l’enseignement supérieur [29.2002-CZ]

55.2004 République tchèque – Modèle pour apprenants adultes

2014.R012 République tchèque - The Regional Centre of Education and Language School, Pilsen – Modèle pour les 4 groupes d’âge, disponible en 6 langues: allemand, anglais, espagnol, français, italien et tchèque en version.
The Czech ELP online application is innovative in itself as it is provided for free and it is accessible to everyone of all ages. The ELP application is fully available in 6 languages: Czech, English, German, French, Spanish and Italian, each in 4 age-group versions. The ELP application is accompanied by the explanatory Manual. There are several parts of the ELP which can be considered for innovative:
- chosen parts are shared between a teacher and pupils (Teacher Interface)
- the Language Biography was enriched by the parts: Experiences from Journeys, Me and Other Cultures, Learning Strategies, Learner Types,
- Chosen Checklists for self-assessment are accompanied by illustrative tasks. 
Contact

8.2001  Royaume Uni – Modèle pour apprenants dans l’enseignement primaire

9.2001  Royaume Uni – Modèle pour adultes (spécialement, mais pas exclusivement, pour l’enseignement à orientation professionnelle) [9.2001 rév. 2006]

41.2003 Royaume-uni - Irlande du Nord – Modèle pour apprenants dans l'enseignement primaire

48.2003 Modèle pour apprenants dans l'enseignement professionnel élaboré par l'Université de Sofia en coopération avec 5 pays européens. [Anglais: 48.2003-EN]

70.2006 Royaume-Uni – CILT, National Centre for Languages - Modèle pour apprenants dans l'enseignement primaire [70.2006 version téléchargeable]

2014.R013 Royaume Uni/Ecosse - Scotland's National Centre for Languages (SCILT) – Modèle pour de jeunes apprenants écossais (P6-P7)
An ELP created with junior Scottish learners (P6-P7) in mind. CEFR descriptors have been cross referenced with Scottish Curriculum for Excellence levels up to 3rd level. The ELP may be used to facilitate evidence gathering, contributions to e-portfolios, primary/secondary transition or to support the implementation of the "1+2 Approach to Languages" policy. Contact

57.2004 Slovénie - Modèle pour apprenants de 11 à 15 ans

82.2006 Slovénie – Ministère de l’éducation et des sports – Modèle pour apprenants dans le 2ème cycle du secondaire

109.2010 Slovénie - Ministère de l’éducation et des sports - Modèle pour apprenants adultes

118.2010 Slovénie – Ministère de l’éducation et des sports - Modèle pour apprenants âgés de 6 à 10 ans

19.2001 Suède – Modèle pour apprenants dans le deuxième cycle du secondaire et adultes

60.2004 Suède – Modèle pour apprenants de 6 à 11 ans

61.2004 Suède – Modèle pour apprenants de 12 à 16 ans

1.2000  Suisse – Modèle de PEL pour jeunes et adultes

67.2005 Suisse - CDIP - Modèle pour apprenants dans le premier cycle de l’enseignement secondaire [67.2005 rév. 2007]

95.2008 Suisse – CDIP - Modèle pour jeunes apprenants de 7 à 11 ans (comprenant un Portfolino pour enfants de 4 à 7 ans)

47.2003 Turquie - Modèle pour apprenants de 15-18 ans

56.2004 Turquie (Université d'Ankara) - Modèle pour apprenants adultes

79.2006 Turquie - Bilfen Schools - Modèle pour apprenants de 10 à 14 ans

80.2006 Turquie – Ministère de l’éducation nationale - Modèle pour apprenants de 10 à 14 ans

85.2007 Turquie - Bilfen Schools – Modèle pour des apprenants dans l’enseignement primaire (5 à 9 ans).

114.2010 Turquie – İTÜ Development Foundation Schools - Modèle pour apprenants âgés de 7 à 9 ans (PEL électronique)

115.2010 Turquie – İTÜ Development Foundation Schools - Modèle pour apprenants âgés de 10 à 14 ans (PEL électronique)

2012.R004 Turquie - British Educational Affairs- BEDAF – Modèle pour les étudiants à l’université
Passeport de langues - PEL (version pour adolescents et jeunes adultes)
This is the only model developed for university students who study English as a foreign language intensively in the English preparatory classes of universities. Contact

2012.R006 Turquie – American Culture Language Schools – Modèle pour adultes
This ELP model has specifically been designed for Turkish adult students who study English at American Culture Language Schools in Turkey. The "can do" statements are also the descriptors selected and placed in the model as the goals in the language programme provided. The ACLS system does not introduce formal exams but the ELP based self-assessment to move on from one level to the other. Therefore the model registered will also be the tool for the evaluation system. Contact

2012.R007 Turquie - British Educational Affairs- BEDAF – Modèle pour les les jeunes apprenants (6-12)
This model has been designed for young learners aged between 6 to 12 who study English intensively in private primary schools, and the format and the descriptors are specifically referring to interests, linguistic and intercultural development of this age group. Contact

2013.R008 Turquie - Maya Schools - Ankara - Modèle pour les jeunes apprenants âgés de 7 à 14 ans