La création et diffusion de matériel pédagogique vise à faciliter aux enseignants la préparation des cours qui vont entourer la "Journée de la mémoire de l'Holocauste et de prévention des crimes contre l'humanité".

Il convient de rappeler ici que la "Journée de la mémoire de l'Holocauste" est conçue au minimum comme un cours d'une heure et si possible comme un projet pluridisciplinaire (histoire, littérature, musique, arts, biologie, philosophie, sport,...) impliquant la coopération de plusieurs enseignants.

Ce matériel prend également en compte les besoins exprimés par les enseignants au cours des séminaires de formation.

Kit pédagogiques et fiches d'information

Le sport dans les camps nazis. Kit pédagogique


Homosexuel.le.s en Europe pendant la Seconde Guerre mondiale.

La Seconde Guerre mondiale a été marquée par une répression accrue des homosexuel.le.s dans de nombreux pays d'Europe. On sait moins que dans le même temps, certains États européens ont dépénalisé l’homosexualité, voire engagé des politiques permettant de comprendre pourquoi ce continent fait office de précurseur dans la lutte contre les discriminations. En allant au-delà de la question des persécutions des homosexuels dont on connaît le rôle central joué par l’Allemagne nazie entre 1939 et 1945, cet ouvrage interroge pour la première fois le quotidien des femmes et des hommes homosexuels en temps de guerre. En faisant appel à des spécialistes européens de cette question, ce livre ouvre sur une autre histoire, marquée certes par la répression, mais teintée aussi d’engagement dans les armées en guerre, de résistance dans des réseaux clandestins, sans pour autant faire l’impasse sur la collaboration. Il s’agit d’une première étude à l’échelle du continent européen qui nous permet de mieux comprendre, chapitre après chapitre, pourquoi la Seconde Guerre mondiale constitue une période charnière pour les homosexuel.le.s en Europe.

Cette édition existe en anglais uniquement au Conseil de l'Europe. Vous la trouverez dans sa version française auprès des éditions du Nouveau Monde

 


La musique dans le système concentrationaire nazi . Manuel pédagogique pour les enseignants

Présenté par Amaury Du Closel


 


 


Les victimes du nazisme – Destins spécifiques. Fiches pédagogiques pour les enseignants.


Régis Schlagdenhauffen et Francine Mayran (2015)
Les fiches pédadgogiques sur les différentes catégories de victimes du nazisme ont pour objectif d'aider les enseignants à préparer leurs cours sur l'histoire et sur la mémoire de l'Holocauste.

 


Pack européen pour la visite du Mémorial et du Musée d'Auschwitz-Birkenau - Pistes pédagogiques pour enseignants et éducateurs.

(2012). ISBN 978-92-871-7359-1.

Emmener des élèves au Mémorial et au Musée d'Auschwitz-Birkenau est une lourde responsabilité. Cet acte citoyen important contribue néanmoins à mieux faire comprendre ce que représente Auschwitz alors que disparaissent les derniers survivants.Cet ouvrage est destiné à fa fois aux enseignants organisant des visites pédagogiques sur des lieux authentiques de mémoire, ainsi qu'aux guides, chercheurs et éducateurs qui, au quotidien, travaillent au contact des jeunes à Auschwitz

 


Le témoignage du survivant en classe.

16 fiches pédagogiques. Fabienne Regard (2009).

 


Fiches d'information sur l'histoire des Roms

Décembre 2008.
Cette série de fiches d'information sur l'histoire des Roms est disponible en albanais, angalis, français, allemand, italien, romani, roumain, serbe et suédois.

Voir notamment la fiche 5.0 consacrée à l'Holocauste.

 


La Shoah à l'écran - Crimes contre l'humanité et représentation

Anne-Marie Baron (2004). ISBN 978-92-871-5492-7
La mise en scène de la Shoah et des crimes contre l'humanité en général pose aux réalisateurs une question clé, celle du réalisme et de la représentation, question à la fois éthique et esthétique. Entre les documentaires et les fictions, entre les reconstitutions historiques et les films plus symboliques, tous les degrés sont représentés. Certains films donnent lieu à des polémiques dont il s'agit de comprendre les enjeux.Le cinéma est-il le meilleur moyen d'informer les jeunes générations de ce qui s'est passé ? N'est-ce pas plutôt le rôle d'autres documents - CD-Rom, vidéo, archives ? Quel différence y a t'il entre ces supports et le cinéma en tant qu'art ? L'émotion, elle-même, souvent très vive n'est-elle pas ambivalente ?Telles sont les questions posées par ce livre, pour montrer que le cinéma, art majeur de notre époque, ne peut se contenter de mettre en scène l'horreur concentrationnaire, mais doit éduquer, chez un public de plus en plus jeune, une sensibilité émoussée par l'abus que font les autres médias des images de la violence.

 


Enseigner l'Holocauste au 21ème siècle

J.M. Lecomte (2001). ISBN 978-92-871-4536-9
Compte tenu de la résurgence de l'antisémitisme dans certaines parties de l'Europe, de l'accessibilité de sites négationnistes sur l'internet et de la position isolationniste adoptée aujourd'hui par certains dirigeants politiques européens, l'enseignement de l'Holocauste occupe une place importante dans le projet du Conseil de l'Europe.
Certains pays ont défini des normes élevées pour l'enseignement de l'Holocauste, mais d'autres manquent de matériels pédagogiques. Souvent, les enseignants eux-mêmes n'ont pas une connaissance approfondie de la question et, à moins de mener des recherches personnelles, ne savent comment aborder un sujet qui dépasse largement les limites de l'histoire en tant que discipline scolaire. Ce guide de l'enseignant, fondé sur les travaux d'auteurs aussi incontestés que Raul Hilberg, Sir Martin Gilbert, Saul Friedlander et Christopher Browning, et sur des témoignages directs, notamment ceux de Primo Levi, de Hermann Langbein et des personnes interviewées par Claude Lanzmann, propose aux enseignants une somme de connaissances leur permettant de construire une progression pédagogique. De plus, l'auteur met en lumière des faits et des chiffres concernant des victimes souvent " oubliées " : Rom/Tsiganes, homosexuels, Témoins de Jéhovah.
Les fiches qui constituent ce guide donnent aussi des informations sur la nature et la mise en ýuvre du génocide dans différents pays. Au-delà des caractères locaux particuliers, ce qui ressort des descriptions succinctes des lieux où le génocide a été perpétré et des méthodes utilisées, c'est le caractère systématique de l'entreprise nazie.

 


L'Holocauste dans les programmes scolaires : un point de vue européen (1998)  

ISBN 978-92-871-3351-9
Ce livre a été préparé pour aider les enseignants qui souhaitent inclure l'holocauste dans leurs programmes d'enseignement.
La première partie de cet ouvrage présente des informations générales sur l'enseignement de l'holocauste. La deuxième partie discute des questions et problèmes dans cet enseignement, des attitudes rencontrées et présente une liste d'organisations impliquées plus ou moins directement pour la mémoire et l'enseignement de l'holocauste

 


Bulletins Education du Conseil de l'Europe

Actes de colloques

Actes du Colloque « Musique et camps de concentration » Conseil de l’Europe - 7 et 8 novembre 2013

Amaury Du Closel (2015)
 

 

 


Actes de séminaires de formation

Teaching about the Holocaust

Vilnius (Lithuania), 1-6 April 2000. ISBN 978-92-871-5293-0
The seminar's aims were to discuss the Holocaust in the context of history teaching in Eurpean schools, to analyse historical consciousness vis-à-vis the Holocaust, to study in depth the diffrent methods that can be adopted in the teaching and learning of the Holocaust, to propose some recommendations to help our students to become more familiar with the Holocaust and its serious implications for all humanity.

 

 


Teaching about the Holocaust and the History of genocide in the 21st Century.

Donaueschingen, (Germany), 6-10 November 2000.  Jean-Michel Lecomte, Gunther Volk, Hildegard Vieregg, Karen Polak, Pierre Chauve. ISBN 978-92-871-5292-3
This book gathers contributions of several experts :
- Why and how to teach about the Holocaust and Mechanisms which lead to genocide, by J.M. Lecomte
- German History 1933-1945 as reflected in Anglo-American literature of the present by G. Volk
- Visits of memorial sites by H. Vieregg
- The use of oral testimonies concerning the Holocaust, by K. Polak
-The use of modern technology and archives by P. Chauve
-Kristallnacht, by E. Kolman

 


Remembering the Past and Preventing Crimes against Humanity

Bucharest (Roumania), 7-10 May 2003. Mihai Manea. ISBN 978-92-871-5311-1
The seminar's aims were to discuss how the Holocaust is represented in the history curricula and textbooks of the European countries, debate on the didactical methods and increase the awareness among history educators about various available additional teaching materials such as cinema, art, museums, ICT, etc.

 


Our memory of the past and for the future

Jerusalem (Israel), 15-21 September 2003. ISBN 978-92-871-5603-7
This publication is based on the proceedings of an international forum organised in conjunction with the Council of Europe which took place at Yad Vashem, the Holocaust Martyrs' and Heroes' Remembrance Authority, in September 2003. During the seminar, participants from ten countries exchanged ideas on their respective historical narratives and explored questions relating to various techniques and tools to foster education about and remembrance of the Holocaust throughout Europe. This volume, which indudes classroom lessons and educational guidelines, has been written within the framework of the Council of Europe's project "Teaching Remembrance: Education for the Prevention of Crimes against Humanity".

 


Actes du séminaire « Enseigner la mémoire de l’Holocauste – éducation à la prévention des crimes contre l’humanité »

Budapest (Hongrie), 15-17 avril 2004.

 


Histoire et mémoire. Education à la prévention des crimes contre l’humanité. Rapport du séminaire

Bruxelles (Belgique), 16-20 mars 2004.

 


Atelier de formation des enseignants sur le thème de l’enseignement de l’Holocauste (Shoah). Rapport de l’atelier

Bratislava (Slovaquie) ,20-22 janvier 2006.