En 2002, pour aider les enseignants à mettre en oeuvre la Recommandation relative à l'Enseignement de l’histoire en Europe au XXIe siècle, et en particulier, la multiperspectivité, le Comité de l'éducation a lancé un projet dont l'objectif était d'enrichir les approches nationales en mettant l'accent sur la dimension européenne dans l'enseignement de l'histoire.
 

Le projet devait:

• définir ce qu'une approche et une dimension européenne pouvait être, à travers l'analyse d'un petit nombre de dates charnières dans l'histoire européenne récente;
• mettre en lumière des méthodes concrètes à utiliser dans les salles de classe.

Tout en respectant le cadre défini par le Comité de l'Education, il était clair que le projet devait :

• concentrer son attention sur les événements, sujets, thèmes ou phénomènes authentiquement européens, soit parce qu'il se sont produits dans une grande partie de l'Europe, soit parce qu'ils ont eu des conséquences directes ou indirectes pour la majeure partie, voire l'ensemble du continent;
• encourager les enseignants à adopter une perspective comparative et à placer les événements de leur pays dans leur contexte européen ou mondial;
• contribuer à développer chez les jeunes un sens de l'histoire et un esprit critique au même titre que leurs connaissances;
• encourager les enseignants et les étudiants à examiner les événements, conflits et phénomènes principaux sous une multitude d'angles.
   

Cinq dates charnières de l'histoire européenne récente ont été choisies pour leur signification européenne, c'est-à-dire, en terme d'événements historiques ou culturels qui servent de fondation à la conscience européenne, autour desquelles des activités ont été menées:

• «1848 dans l'histoire européenne»
• «les guerres balkaniques en 1912-1913»
• «à la recherche de la paix en 1919»
• «la fin de la Deuxième guerre mondiale et le début de la guerre froide en 1945»
• «événements et développements de 1989/90 en Europe centrale et de l'est».
   

Résultats du projet

Trois instruments pédagogiques ont été développés pour les apprenants du secondaire et pour les formateurs qui souhaitaient inclure la multiperspectivité dans leur pratique de classe:

• une publication: «Carrefours d'histoires européennes - Perspectives multiples sur cinq moments de l'histoire de l'Europe»
• un CD-ROM contenant des sources primaires et secondaires collectées par les historiens de tous les états membres du Conseil de l'Europe
• un manuel à l’intention des enseignants